本年は誠にありがとうございました。 おかげさまで、 楽しく充実した日々を過ごすことができました。 来年もより一層頑張ってまいりますので、 何卒よろしくお願い申し上げます。

本年は誠にありがとうございました。おかげさまで、楽しく充実した日々を過ごすことができました。来年もより一層頑張ってまいりますので、何卒よろしくお願い申し上げます。

本年は誠にありがとうございました。おかげさまで、楽しく充実した日々を過ごすことが...

本年も残りわずか

遠藤

高校受験

うまくいかなくてもすぐにはあきらめないこと一歩ずつ着実に頑張り続けること完璧は求めなくても小さな努力を少しでも続けることやがてその積み重ねにより大きな力を得るでしょう

うまくいかなくてもすぐにはあきらめないこと一歩ずつ着実に頑張り続けること完璧は求...

継続は力なり

夏期講習

今年もいよいよ夏期講習を開催いたします！この夏、私といっしょに頑張ってみませんか？受験対策や苦手対策、先取り学習などで、理解度アップ、成績上昇を目指しましょう！まずはお問い合わせから、よろしくお願いいたします！

今年もいよいよ夏期講習を開催いたします！この夏、私といっしょに頑張ってみませんか...

夏期講習受付開始！

数学は基礎作りが非常に大切です。苦手になってしまう前に、今のうちから対策をしていきましょう！私がお助けいたします。ひとつひとつ丁寧に解説し、理解させ、成績アップを目指してまいります。いっしょに頑張っていきましょう！！

数学は基礎作りが非常に大切です。苦手になってしまう前に、今のうちから対策をしてい...

苦手になる前に対策を

定期テスト

「定期テスト直前だけど、内容理解が足りていない…」「解説を読んでもよくわからない…」「難しい問題で手が止まり、勉強が進まなくなる…」テスト前にそんなお悩みを持つ生徒さんは多いと思います。そこで、私の【定期テスト前特別単発講習】のご受講はいかがでしょうか。自習で解説を見ても良くわからなかった問題の解説...

「定期テスト直前だけど、内容理解が足りていない…」「解説を読んでもよくわからない...

『定期テスト前特別単発講習』　お申込受付中！！

私のブログをご覧いただき、ありがとうございます。ひとりで勉強をしていると、時に不安になったり、心細くなったりすることもあると思います。私は、そんな時に温かくサポートし、良い方向に導いていけるような存在になりたいです。ともに歩いていきましょう。

私のブログをご覧いただき、ありがとうございます。ひとりで勉強をしていると、時に不...

ともに歩いていきましょう

不登校

人は、過去を悔やんだり、未来を心配したりするもの。大切なのは『今』です。過ぎ去った過去は変えることはできません。けれど、未来は、『今』の積み重ねで、作り上げることができるのです。明るい未来に向かって、ともに『今』を精一杯、頑張っていきましょう。

人は、過去を悔やんだり、未来を心配したりするもの。大切なのは『今』です。過ぎ去っ...

大切なのは『今』

私のブログをご覧いただき、ありがとうございます。今回は数学のお話です。タイトルにもありますように、『数学は階段』です。つまり、『数学は積み重ねの科目である』ということです。高校数学を解くためには中学数学も必要。中学数学を解くためには小学生の算数も必要。このように、数学は、階段のように1段1段しっかり...

私のブログをご覧いただき、ありがとうございます。今回は数学のお話です。タイトルに...

数学という階段

平均点以下

私のブログをご覧いただきありがとうございます。「学校を休んでしまってから、授業についていけなくなった…」「以前に習った内容が抜けていて、今の内容が理解できない…」そんな悩みを持つ生徒さん、私の【☆ゼロからでも大丈夫！☆　入門講座】の授業を受けてみませんか？私の授業の中ではもっともやさしいコースとなっ...

私のブログをご覧いただきありがとうございます。「学校を休んでしまってから、授業に...

ゼロからでも大丈夫！

コーチング

「勉強を頑張っているのになかなか成績が上がらない…」そんなお悩みはありませんか？ただ闇雲に勉強をしているだけでは、なかなか良い成績にはつながりません。勉強法を見直し、変えていく必要があります。私は、生徒さんひとりひとりに合った勉強法を提案し、実践させ、学力向上・成績アップに向けて、最善の指導法にてサ...

「勉強を頑張っているのになかなか成績が上がらない…」そんなお悩みはありませんか？...

ともに起こそう　勉強革命！

大学受験

いよいよ　夏休みも終わり、受験本番も　少しずつ近づいてきています。皆さま、学習状況はいかがでしょうか？学習の成果が出て、成績が上がってきている生徒さんは、この調子で引き続き頑張っていきましょう！成績が伸び悩んでいる生徒さんは、まだまだあきらめず、今後も最善を尽くしていきましょう！私は学生時代、高３夏...

いよいよ　夏休みも終わり、受験本番も　少しずつ近づいてきています。皆さま、学習状...

合格へ向かって　前進あるのみ

<h2 class="nui-text-2xl nui-font-bold">【2026年最新】英検準1級はもう「合格の切符」じゃない｜早慶・MARCH上位で通用する英語力と、高2までの逆算戦略</h2><img src="https://assets.manalink.jp/images/202607/17184/088c7c65ec1d17076f06e6e86a8e7c7d.jpg">「英検準1級を取ったのに、早慶もMARCH上位も落ちた」——2026年度入試を終えたいま、この声が受験生と保護者のあいだで一気に増えています。ほんの数年前まで、準1級は「持っていれば有利」「難関大合格へのパスポート」と語られてきました。ところが現在、その常識は音を立てて崩れつつあります。結論から言います。英検準1級は、早慶上智・MARCH上位を狙う受験生にとって「アドバンテージ」ではなく「スタートライン」になりました。持っていて有利なのではなく、持っていないと土俵にすら上がれない。そして、その取得タイミングは遅くとも高校2年生のうちが最低ラインです。この記事では、なぜそう言い切れるのかを、最新の入試動向と具体的な逆算スケジュールとともに解説します。<h3 class="nui-text-xl nui-font-bold">満点換算ラインが「静かに」引き上げられている</h3>英語4技能試験を入試に使う大学は、CSEスコア（英検やIELTSなどを共通のものさしで表した数値）で受験生の英語力を判定するのが主流になっています。ここで見逃せないのが、大学側が設定する「満点換算ライン」の引き上げです。わかりやすいのが、共通テスト利用方式でスコア換算を行う難関私大の動きです。数年前までは、準1級の合格圏にあたるCSEスコアを「英語100％＝満点」として扱っていました。ところが近年、多くの大学がこの満点換算の基準を150点前後引き上げています。これは偶然ではありません。100％換算を狙って出願してくる受験生が予想以上に増えた結果、大学が「より高い英語力を持つ層」を選別するためにハードルを上げた、と読むのが自然です。つまり、準1級ギリギリ合格では、もはや満点換算に届かない。準1級の合格ラインと1級の合格ラインの中間、いわば「準1級の上位合格」レベルでようやく満点扱い。「準1級を持っていても厳しかった」という悲鳴の正体は、ここにあります。<h3 class="nui-text-xl nui-font-bold">早慶上智・MARCH上位は「準1級がスタートライン」</h3><img src="https://assets.manalink.jp/images/202607/17184/4371dddeded2ed28aeab418423cc1014.jpg">難関大を目指すなら、認識をアップデートしてください。早慶上智・国際基督教大学（ICU）レベルでは、準1級はゴールではなくスタートラインです。これらの大学の一般選抜では、準1級より難易度の高い問題が平然と出題されます。準1級レベルの英語力があっても、確実に合格できるとは限らないのが実情です。MARCHも例外ではありません。出願要件としては英検2級を掲げている学部もありますが、実際に合格していく受験生の多くは準1級を保持しています。共通テスト利用方式のデータを見ても、満点換算ギリギリのスコアで出願した層の合格率はおよそ半分。一方、満点換算をしっかり超えたスコアで出願した層はほぼ全員が合格しています。出願の時点で15％前後の得点差がついてしまえば、国語や社会で挽回するのは至難の業です。「準1級を取れば安心」ではなく、「準1級を取ってからが本当の勝負」——これが今の難関大入試のリアルです。<h3 class="nui-text-xl nui-font-bold">なぜ「高2までの取得」が最低ラインなのか</h3><img src="https://assets.manalink.jp/images/202607/17184/b8545b68419ed7c4aa69fdcb10706798.jpg">ここが本記事の核心です。一般選抜であれば、目標スコアの取得期限は高3の秋。年内入試（総合型・学校推薦型）なら、出願が9月頃に始まるため、高3の夏休みがラストチャンスです。逆算すると、こうなります。<ul class="nui-list-disc nui-ml-4"><li>高1終わりまでに英検2級を取得</li><li>高2の1年間で準1級レベルへ引き上げる</li><li>高2終わりまでに準1級を取得し、出願までに満点換算圏のスコアへ</li></ul>2級と準1級のあいだにはかなりのレベル差があり、その差を埋めるには一般に400時間程度の学習が必要とされます。部活や他教科と両立しても、1年あれば十分到達できる量です。だからこそ、準1級の取得を高3に持ち越すと、演習量・志望校対策・他教科との配分がすべて後手に回ります。**高2取得は「余裕を持った目標」ではなく、間に合わせるための「最低ライン」**なのです。国際系学部を狙うなら、さらにその先があります。準1級を高2までに固め、以降はIELTSやTOEFLでハイスコアを積み上げる。英語で授業が行われる国際系学部では、留学生向けに作られたこれらの試験の学習が、入学後の学びにも直結します。<h3 class="nui-text-xl nui-font-bold">スコアは「あると有利」から「ないと不利」へ</h3>いま、全国のおよそ3分の2の大学が、何らかの形で4技能試験を使う入試方式を導入しています。ところが大学全体の募集定員は増えていません。これが意味するのは、4技能方式に定員を割り振るぶん、従来型の一般選抜の定員が削られているという現実です。ハイスコアを持たない受験生は、定員の縮小した従来型にしか出願できません。併願のチャンスそのものが減るのです。かつて4技能スコアは「持っていれば有利」でした。しかし今は違います。「持っていないと不利」——この一文が、現在の大学入試を最も正確に言い表しています。<img src="https://assets.manalink.jp/images/202607/17184/247eecf8e64d6bee0f6c73ef9d0f7d6e.jpg"><h3 class="nui-text-xl nui-font-bold">まとめ：逆算できる受験生が勝つ</h3><ul class="nui-list-disc nui-ml-4"><li>準1級は難関大では「アドバンテージ」ではなく「スタートライン」</li><li>満点換算ラインは引き上げられ、準1級ギリギリでは届かない</li><li>取得は高2までが最低ライン。高3に持ち越すと全体が後手に回る</li><li>スコアは「あると有利」ではなく「ないと不利」の時代へ</li></ul>英検を「敵」ではなく、日々の学習のペースメーカーとして使いこなせるかどうか。過去問で弱点を洗い出し、次の受験までに潰す——このサイクルを回せる受験生が、結局は最短距離で難関大に届きます。目標から逆算し、計画的に積み上げていきましょう。

【2026年最新】英検準1級はもう「合格の切符」じゃない｜早慶・MARCH上位で通用する英語力と、高2までの逆算戦略「英検準1級を取ったのに、早慶もMARCH上位も落ちた」——2026年度入試を終えたいま、この声が受験生と保護者のあいだで一気に増えています。ほんの数年前まで、準1級は「持っていれば有利」「難関大合格へのパスポート」と語られてきました。ところが現在、その常識は音を立てて崩れつつあります。結論から言います。英検準1級は、早慶上智・MARCH上位を狙う受験生にとって「アドバンテージ」ではなく「スタートライン」になりました。持っていて有利なのではなく、持っていないと土俵にすら上がれない...

上谷

英検準1級を取ったのに早慶・MARCHに落ちる時代｜合格ラインが変わった3つの理由【2026年版】

私が発達障害・認知心理学・教育心理学・ギフテッド教育の研究や教育実践を見ていて感じるのは、「発達特性がある子は能力が低い」のではなく、「能力の出力方法が一般的な教育と合っていない」ことが多いという点です。理系科目（物理・化学・生物）はまさにその差が現れやすく、「見えない才能」が一気に開花することがあります。各種発達障害の「見えない才能」<img src="https://assets.manalink.jp/images/202607/15111/a147b46cbebd8cea3043902e312a69c6.png">「ブレイクスルー事例」として物理を例にとり、その背景にある認知特性、そして才能を伸ばす具体的な方法を紹介します。「苦手」が「得意」に変わった瞬間物理；「物理が嫌い」、「物理の公式が解らない」、「運動方程式や運動エネルギーが理解できない。」等実施：「ビリヤードに連れていく」質問：「ビリヤード現象が何故起こるのか」　　　→「球を撞く」、「球が移動」、「球同士が衝突」、「球が曲がる」、「球が止まる」指導：「本人の認知特性に合わせて情報の入り口を変える」<ul class="nui-list-disc nui-ml-4"><li>物体に働く力だけを描く → 自由物体図</li><li>運動の変化を描く → 運動図</li><li>方向を描く → ベクトル図</li><li>エネルギー保存則を描く → エネルギー図</li><li>時間変化を描く → グラフ</li></ul>注意：やってはいけないことは、直ぐに教科書や参考書を見たり、公式を用いることです。転換：「公式中心の学習」から「現象中心の学習」へ移行します。<ul class="nui-list-disc nui-ml-4"><li>自由物体図による転換：「物体に作用している力を認識」→「斜面、円運動等の問題が解ける」</li><li>運動図による転換：「速い、遅い、止まるなどを認識」→「動きが予測できる」</li><li>ベクトル図による転換：「どの方向かを認識」→「三角関数がわかる」</li><li>エネルギー図による転換：「保存即で考えるようになる」→「公式が理解できる」</li><li>グラフによる転換：「数字ではなく関係を認識」→「公式の意味が理解できる」</li></ul>思考ツール（自由物体図・エネルギー図・ベクトル図など）を教えることで期待できる転換は、「知識が増える」ことではなく、「考え方そのものが変わる」ことです。特に発達障害（ASD・ADHD・LD）のある生徒では、この転換が学習面だけでなく自己効力感にも大きな影響を与えることがあります。理系科目を教えるときの特に大切な視点理系科目を教えるときは、「この子は何が苦手か」だけではなく、「どんな情報なら理解しやすいか」「どんな場面で目が輝くか」を観察してみてください。例えば、図を描くと急に理解が進む、実験動画で集中力が続く、自分で説明し始めると話が止まらない、といった瞬間は、その生徒の認知特性や強みを知る大きな手がかりです。その強みを土台に学習方法を設計すると、「勉強ができるようになった」だけではなく、「自分には考える力がある」という自己効力感も育ちます。長期的には、この自己効力感こそが、受験だけでなく将来の研究や仕事でも生きる「見えない才能」を伸ばす土台になります。特に意識したい視点発達障害やグレーゾーンの生徒では、「できない理由」を能力不足と捉えるよりも、「情報の受け取り方・整理の仕方・表現の仕方」が本人の認知特性に合っていない場合が少なくありません。そのため、指導では「何を教えるか」と同じくらい「どう伝えるか」が重要です。保護者には、「勉強量」や「点数」だけを評価するのではなく、「考え方を説明できた」「途中まで自力で進められた」「昨日より一歩進んだ」といった小さな成功体験に注目してもらうことで、自己効力感が育ち、夏休み後の学習の伸びにつながることをお伝えすると、家庭全体で前向きな学習環境を作りやすくなります。

私が発達障害・認知心理学・教育心理学・ギフテッド教育の研究や教育実践を見ていて感じるのは、「発達特性がある子は能力が低い」のではなく、「能力の出力方法が一般的な教育と合っていない」ことが多いという点です。理系科目（物理・化学・生物）はまさにその差が現れやすく、「見えない才能」が一気に開花することがあります。各種発達障害の「見えない才能」「ブレイクスルー事例」として物理を例にとり、その背景にある認知特性、そして才能を伸ばす具体的な方法を紹介します。「苦手」が「得意」に変わった瞬間物理；「物理が嫌い」、「物理の公式が解らない」、「運動方程式や運動エネルギーが理解できない。」等実施：「ビリヤードに連...

片山

「“見えない才能”はこう伸びる！発達特性×理系科目の“ブレイクスルー”現場記録」

「塾の宿題が多すぎて、毎日こなすだけで精一杯…」 「何十問もプリントを解かせているのに、テストになると全く点数が取れない」算数が苦手なお子様を持つご家庭から、このような悲痛な声をご相談いただくことがよくあります。成績が上がらないと、親御さんは不安になり「もっと演習量を増やさなければ」「もっと多くのパターンの問題を解かせなければ」と焦ってしまいがちです。しかし、プロの目線からはっきりと申し上げます。算数が苦手な子に必要なのは、これ以上の「大量演習」ではありません。 今すぐやるべきことは、勇気を持って解く問題数を減らし、たった1問に対して「徹底的な言語化」を行う「引き算の学習」へ切り替えることです。<h3 class="nui-text-xl nui-font-bold">1. 「大量演習」が算数嫌いとフリーズを生む理由</h3>塾から出される膨大な宿題を前にしたとき、算数が苦手な子どもの脳内では何が起きているのでしょうか。 それは「いかにしてこの山を早く終わらせるか」という作業（タスク処理）モードへの切り替えです。とにかく早く終わらせたい一心で、問題文の数字だけを拾い集め、知っている公式に当てはめる。少し考えて分からなければ、すぐに解説を読んで赤ペンで写し、「終わった！」とテキストを閉じる。 何十問解こうが、そこに「なぜこの式になるのか」という自発的な思考は一切ありません。脳に汗をかかないまま「解法を丸暗記する作業」を繰り返しているだけです。この状態のままテスト本番を迎え、少し言い回しを変えられた初見問題に出会うと、「どのパターンの解き方を当てはめればいいか分からない」と完全にフリーズしてしまうのです。<h3 class="nui-text-xl nui-font-bold">2. たった1問の「徹底的な言語化」が持つ威力</h3>この悪循環から抜け出すための唯一の方法が、「言語化」です。 1日20問のプリントを解かせるのをやめ、「1日たった1問（あるいは3問程度）」の良問に絞り込んでください。その代わり、その1問に対して圧倒的な深さで向き合わせます。お子様が答えを出したとき、あるいは解説を読んで「分かった」と言ったとき、親御さんはこう問いかけてください。「どうしてここで掛け算をしたの？」 「この数字は、図の中で言うとどこのこと？」 「要するに、この問題はどういう仕組みなの？」お子様が、自分の言葉で（時には図や線分図を描きながら）「人に説明できるレベル」で答えられるかどうか。これがすべてです。 「えーっと、公式がこうだから…」と言葉に詰まるようであれば、それは理解していません。暗記で誤魔化そうとしている証拠です。1問に対して15分、20分と時間をかけ、自分の口で論理を組み立てて説明（実況中継）できたとき、初めてその問題の「構造」が脳に定着します。<h3 class="nui-text-xl nui-font-bold">3. 勇気を持った「引き算」が圧倒的基礎力を作る</h3>「塾の宿題を半分に減らすなんて、周りから遅れてしまうのではないか」と不安になるお気持ちは痛いほど分かります。しかし、理解の伴わない演習を100問こなすより、構造を完全に解体し、言葉で説明できる1問を積み上げる方が、最終的な学力は圧倒的に伸びます。なぜなら、構造を理解してしまえば、残りの99問は「あ、なんだ。あの時の1問と同じ仕組みじゃないか」と一瞬で見抜けるようになるからです。算数に必要なのは、問題の処理スピードや暗記量ではありません。「あえて立ち止まり、論理を言葉にする力」です。 この夏や直前期こそ、無駄な演習を削ぎ落とす「究極の引き算学習」で、本物の算数力を育ててみませんか？<h3 class="nui-text-xl nui-font-bold">【ご案内】「こなす算数」から「言葉で論理を組み立てる算数」へ</h3>オンライン家庭教師マナリンクにて、算数・数学指導を行っている木村です。私の指導の最大の特長は、生徒を「お客さん」にしないことです。 ただ私が解き方を一方的に教えるのではなく、生徒自身に「なぜその式を立てたのか」「この問題文が意味する構造は何か」を徹底的に言語化させます。時に泥臭く、じっくりと1問に向き合うため、「手っ取り早くテストに出る問題だけ教えてほしい」というご要望にはお応えできません。しかし、「本質的な思考力を身につけたい」「解法暗記の算数から絶対に脱却したい」という強い覚悟をお持ちのご家庭には、プロとして全身全霊で伴走し、確かな力へと引き上げることをお約束します。大量の宿題に追われ、算数への自信を失いかけているなら、ぜひ一度、立ち止まって「言葉にする」私の授業を体験してみてください。

「塾の宿題が多すぎて、毎日こなすだけで精一杯…」 「何十問もプリントを解かせているのに、テストになると全く点数が取れない」算数が苦手なお子様を持つご家庭から、このような悲痛な声をご相談いただくことがよくあります。成績が上がらないと、親御さんは不安になり「もっと演習量を増やさなければ」「もっと多くのパターンの問題を解かせなければ」と焦ってしまいがちです。しかし、プロの目線からはっきりと申し上げます。算数が苦手な子に必要なのは、これ以上の「大量演習」ではありません。 今すぐやるべきことは、勇気を持って解く問題数を減らし、たった1問に対して「徹底的な言語化」を行う「引き算の学習」へ切り替えることです...

木村

塾の大量演習より、たった1問の「徹底的な言語化」。算数が苦手な子を救う究極の引き算学習

熊本で大きな地震が発生しました。私の住む地域でもかなり激しい揺れを感じ、あの時の記憶が蘇りました。私自身、10年前の熊本地震に続いて、人生で2回目の大地震の経験となります。あの時の恐怖や避難生活の辛さが頭をよぎり、今もまだ動悸が収まりません。余震の心配もあり、緊張が続く時間を過ごしています。まずは、今回の地震で被害に遭われた皆さまに、心よりお見舞いを申し上げます。避難所にいらっしゃる方、片付けに追われている方、そして不安で眠れない夜を過ごしている方。どうかこれ以上被害が広がらず、一刻も早く平穏な時間が戻ることを祈るばかりです。皆さん、まずは身の安全を最優先に、どうかお気をつけてお過ごしください。お互いに声を掛け合いながら、この状況を乗り越えていきましょう。中学3年生や高校生3年生にとって、この時期は成績を伸ばす絶好な時期です。停電や断水でそれどころではない生徒達も多数いると思います。まずは、自分の心と体のケアを最優先にしてください。余震が早く収まってくれることを祈りつつ。

熊本で大きな地震が発生しました。私の住む地域でもかなり激しい揺れを感じ、あの時の記憶が蘇りました。私自身、10年前の熊本地震に続いて、人生で2回目の大地震の経験となります。あの時の恐怖や避難生活の辛さが頭をよぎり、今もまだ動悸が収まりません。余震の心配もあり、緊張が続く時間を過ごしています。まずは、今回の地震で被害に遭われた皆さまに、心よりお見舞いを申し上げます。避難所にいらっしゃる方、片付けに追われている方、そして不安で眠れない夜を過ごしている方。どうかこれ以上被害が広がらず、一刻も早く平穏な時間が戻ることを祈るばかりです。皆さん、まずは身の安全を最優先に、どうかお気をつけてお過ごしください...

兼田

熊本の受験生、頑張って。

「文章が長い…😥」 「何を読めばいいのかわからない…」 「選択肢でいつも迷ってしまう…」そんな悩みを持つ生徒さんはとても多いです。でも、読解問題には大きなコツがあります。━━━━━━━━━━━━━━━<h2 class="nui-text-2xl nui-font-bold">🎯 一番大切なのは「筆者のイイタイコト」</h2>文章を書く人は、必ず**「これを伝えたい！」**という思いがあります。つまり…✨本文全体で伝えたいメッセージ（主張）は、多くの場合たった一つ。これが**「筆者のイイタイコト」**です。そして文章全体は、✅ 対比 ✅ 具体例 ✅ 因果関係 ✅ 時系列 ✅ 理由などを使いながら、その主張を説明しています。つまり、細かい話はすべて**「筆者のイイタイコト」を支える材料**なのです。━━━━━━━━━━━━━━━<h2 class="nui-text-2xl nui-font-bold">📝 段落ごとのイイタイコトも1つ</h2>実は本文だけではありません。各段落にも、その段落で一番伝えたいことがあります。つまり…📌 段落の主張をつかむ ⬇ 📌 全体の主張をつなげる ⬇ 📌 筆者のイイタイコトが見えてくるこの流れで読むと、文章がとても整理しやすくなります。━━━━━━━━━━━━━━━<h2 class="nui-text-2xl nui-font-bold">💡 例えばこんな文章なら？</h2><blockquote class="nui-border-l-4 nui-border-gray-border nui-pl-4 nui-my-4">デジタル化が進み、スマホ一つで買い物・動画視聴・交通機関の利用・SNS・オンライン学習までできる便利な時代になった。しかし、システム障害や通信障害、情報漏えいなどが起きると生活そのものに大きな影響が出る。だからこそ、紙で仕事をする、人と直接会って話すなど、デジタル以外の方法も持っておくことが大切である。</blockquote>この文章で一番言いたいことは何でしょう？答えは…✨「何事も一つに偏らず、複数の選択肢を持つことが重要である。」です。デジタル化の話は、その主張を説明するための具体例に過ぎません。━━━━━━━━━━━━━━━<h2 class="nui-text-2xl nui-font-bold">🎓 読解問題はここを狙ってくる！</h2>入試問題や定期テストでは、✔ 筆者の考え ✔ 文章全体の要旨 ✔ この文章で最も言いたいことが問われることが非常に多くあります。つまり…「筆者のイイタイコト」が分かれば、多くの問題で正解に近づけるということです✨━━━━━━━━━━━━━━━<h2 class="nui-text-2xl nui-font-bold">🌸 今日から読むポイント</h2>📖 文章を読むときは、ぜひ自分にこう質問してみてください。「結局、この筆者は一番何を伝えたいの？」この視点を持つだけで、🌟 内容が整理しやすくなる 🌟 選択肢で迷いにくくなる 🌟 要約問題にも強くなるなど、読解力がぐんと伸びていきます😊国語は「たくさん読む」ことも大切ですが、「どこを読めばよいか」を知ることでも大きく変わります。まずは**「筆者のイイタイコト」**を探す習慣をつけていきましょう！✨

「文章が長い…😥」「何を読めばいいのかわからない…」「選択肢でいつも迷ってしまう…」そんな悩みを持つ生徒さんはとても多いです。でも、読解問題には大きなコツがあります。━━━━━━━━━━━━━━━🎯 一番大切なのは「筆者のイイタイコト」文章を書く人は、必ず**「これを伝えたい！」**という思いがあります。つまり…✨本文全体で伝えたいメッセージ（主張）は、多くの場合たった一つ。これが**「筆者のイイタイコト」**です。そして文章全体は、✅ 対比✅ 具体例✅ 因果関係✅ 時系列✅ 理由などを使いながら、その主張を説明しています。つまり、細かい話はすべて**「筆者のイイタイコト」を支える材料**なの...

内山

📖 国語の読解は「筆者のイイタイコト」をつかもう！✨

夏休みに入りました。みなさん、今年はどんな夏休みを過ごしていますか？早速、「おばあちゃんちゃんのうちに行ったよ」とか「部活の試合で勝った！」など報告をしてくれるお子さんたちから、日々私も元気をもらっています。さて、今日は「英語、何から勉強すればいい？」というテーマで書いてみます。夏休みで時間はあるものの何から手をつけていいかわからない、という生徒さんもいらっしゃるのではないでしょうか。そんな人に、まずやってほしいのが1学期の復習です。新しい問題集を買う必要はありません。まず用意してほしいのは、1学期の定期テスト、学校のワーク、そして単語や文法の小テストです。最初に、間違えた問題をピックアップしてみましょう。そして、「正しい答えは何だったのか」だけでなく、なぜその答えになるのかを確認します。文法がわかっていなかったのか単語を覚えていなかったのか問題文を読み違えたのか。間違えた理由がわかると、次にやるべきことが見えてきます。そのあとは、類似問題にチャレンジします。類似問題がなければ、同じ問題でも大丈夫です。ここでおすすめしたいのが、時間をずらして3回解くこと。一度できただけでは、まだ「わかったつもり」かもしれません。翌日、数日後、さらにもう一度、と繰り返してみてください。勉強の目的は、たくさんの問題を解くことではありません。次に同じような問題が出たときに、間違えないようにすること。1学期にできなかった問題を、一つずつ「できる問題」に変えていく。それだけでも、2学期のテストの点数は変わってきます。夏休みは、苦手を減らす絶好のチャンスです。まずは1学期のテストをもう一度開くところから始めてみましょう。楽しい予定、勉強の予定。バランスよく計画して、元気に夏休みを過ごしてください。

夏休みに入りました。みなさん、今年はどんな夏休みを過ごしていますか？早速、「おばあちゃんちゃんのうちに行ったよ」とか「部活の試合で勝った！」など報告をしてくれるお子さんたちから、日々私も元気をもらっています。さて、今日は「英語、何から勉強すればいい？」というテーマで書いてみます。夏休みで時間はあるものの何から手をつけていいかわからない、という生徒さんもいらっしゃるのではないでしょうか。そんな人に、まずやってほしいのが1学期の復習です。新しい問題集を買う必要はありません。まず用意してほしいのは、1学期の定期テスト、学校のワーク、そして単語や文法の小テストです。最初に、間違えた問題をピックアップし...

きょうこ

夏休み、何から勉強する？

はじめまして。遠藤と申します。

私は家庭教師や塾講師、通信制高校の非常勤講師など、教育分野の仕事を、専業プロ講師として独立し、この道一筋で16年以上継続しています。

学生時代のアルバイト・副業時代の4年間を含めると、合計20年以上の指導歴があります。

小学生から高校生まで、全学年、全科目を通して、受験対策や検定対策、学校の授業のフォローや不登校生徒へのサポートなど、幅広い指導を経験を積み重ねてきています。

長年において常に試行錯誤し、最善の対応ができるよう奮闘してきた経験により、今現在の自身が形成されつつあります。

2026年現在、専業プロ講師として17年目を迎えました。

オンライン授業をメインの指導形式とし、日本全国各地、さらに、全世界（アメリカ・ヨーロッパ・中国・東南アジア・他）のご家庭・生徒さんへ、学習サービスを提供させていただいております。

オンライン授業こそ至高の指導形式であると実感し、実績を積み上げていく中、こちらのマナリンクにたどり着きました。

現在私は指導形式のほぼ100％をオンライン授業で行い、オンライン授業のスペシャリストとして、マナリンクとマナリンク以外でも数多くの指導経験と、成績アップ・合格実績を積み上げ続けております。

今後もより良い指導・対応ができるよう、さらに自身に磨きをかけ、精進し、ともに成長し、皆様のお力になれますよう尽力してまいります。

私の授業は今後も常に進化を続けます。

よろしくお願いいたします。


【個別指導への特化】

『生徒一人一人に合った指導ができる』

それが個別指導の大変大きなメリットだと実感し、集団ではなく個別での指導を続けています。

学校や塾などの集団授業の中でよくわからなかったところを、ピンポイントでじっくりと解説し理解させ、効率よく学習指導を進めることにより、成績アップにつなげることができています。


【人を助けたいという思い】

『人の役に立てる仕事がしたい』

私はその気持ちが強く、学習指導を通して困っている人を助けたり、夢や目標の実現のサポートをしたりできる、専業講師の道を進むことを決意しました。


【教育業界に入ったきっかけ】

教育業界を志そうと強く思ったきっかけは、大学生時代にアルバイトでしていた家庭教師の経験です。

勉強が苦手だったり、嫌いだったりする生徒に対しても、あきらめずひとつひとつじっくりと教えました。

そうしているうちに、担当していた生徒は、できなかった問題が少しずつできるようになっていき、

「勉強が楽しくなってきた！」

と発言するようにもなりました。

成績も次第に伸び、最終的には第一志望の学校に合格することができました。

この時の喜びと達成感は忘れることができません。

その気持ちは生徒も同様だと思います。


【中学生時代の私自身の経験談】

私自身、中学１年生の時は平均点以下の成績でした（5教科500点中約200点台）。

二学期になったころから奮起し、学習時間を徐々に増やし、勉強法も工夫し始めました。

三学期になると成果が出始め、平均点を超えられるようになりました（約380点）。

２年生になると400点以上安定し始め、３年生では450点取れるようになりました。

そのまま点数、成績は伸びていき、約465点を毎回キープし、各科目満点の100点もよく取り、最高点数は489点を取ることもできました。そして、最終的には完全独学の勉強で県内トップレベルの公立高校に合格することができました。

この経験は自信となり、私自身が成果を出した勉強法で、生徒の皆さんの力になりたいと強く思っています。

この経験・思いが、私が専業講師としての道を歩む理由のうちの一つでもあります。


【高校生時代の私自身の経験談】

県内トップレベルの公立高校に入学した私は、一学期のうちは受験勉強モードが抜けきれず、勉強をハイペースで頑張っていました。

文系理系ともに成績上位で、国立・私立大トップクラスも狙えると言われていました。

英語の定期試験で学年１位を取ったり、模試では、国内最難関大学の合格圏内の判定を取ることもできていました。

しかし、もともと平均点以下の私としてやはり無理が出たのか、一年生の夏休みくらいから、燃え尽き症候群のようになってしまい、勉強をすることが次第にできなくなっていきました。

成績はどんどん下降し、最下位付近をさまようようになりました。

絶望感で学校も休みがちとなり、精神的に苦しい日々を過ごしていました。

そんな状態が2年生時もまるまる続き、3年生となり、受験を意識し始める時期となりました。

それでも私は勉強をする気力が出ず、そのまま夏休みも何もせず過ぎ去ってしまいました。

二学期を過ぎた秋ごろ、ようやく気力と体力の回復の兆しが見え、なんとか少しずつ勉強を再開することができました。

気力を振り絞るように勉強を頑張りました。

高校受験でうまくいった自信と経験のおかげか、次第に点数が上がっていくとともに勉強への熱も上昇していきました。

そのまま勢いに乗り、成績最下位付近の状態から、完全独学で合計およそ3～4か月間のみの勉強で、最終的に現役で国立大学に合格することができました。

ぎりぎりの戦いと復活を経験でき、これもまた良い人生経験になったのだと、今ではそう感じております。

挫折と成功の乱高下の激しい学生生活でしたが、そこで得たものは大きかったのかなとも思います。

人生あきらめなければ、いいこともあるんだなと…

不登校の生徒さんを助けたいという気持ちは、このような私自身の経験によるものが大きいです。

辛さや苦しさを経験し、それを乗り越えた私ならではの理解・対応ができるかと思います。

また、成績最下位の状態から、完全独学でたったの3～4か月間の勉強で、国立大学へと、あきらめずに合格できた私の経験・勉強法を生徒さんたちに伝授し、助けになりたいと強く感じています。


【専業講師の道を歩む理由】

私がなぜ専業講師として長く継続できているのか？

それは単純に

『教えることが好き』

だからです。

好きだから続けられる、それこそが最大の理由です。


【これまでに経験した指導内容】

・大学受験
・高校受験
・中学受験
・看護専門学校入試
・個別指導塾の教室長
・通信制高校の講師
・不登校生徒対応（フリースクール）
・総合型・面接試験
・英検
・数検
・公務員試験
・高卒認定試験

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