みなさんはじめまして！初ブログです😊新たにマナリンクの講師として登録させていただきました。生徒様を大大大募集中です！！3月に入り、今年度もあと少しですね🌸卒業を迎える方、進級される方、それぞれ4月からの学習方法をどうしようかなと考える時期ではないでしょうか。私は、小学生のときは個人経営の小さな集団塾、中学生のときは個別指導塾、高校生の時は大手予備校に通っていました。中学時代の個別指導は、講師が大学生のアルバイトでした。教え方が曖昧で理解できないことが多く、成績も上がらないのですぐに辞めてしまいました。高校時代の大手予備校は周りの友達が行くというので私も一緒に通い始めたのですが、こちらも全然合いませんでした。授業は先生が一方的に板書して伝える形式なので、わからないところを質問することができなかったんです。質問は学生チューターにすることになっていたのですが、つい後回しにしてしまっていました。これはダメだと思い、高2の後半からは小規模の塾に通うことにしました。そこは先生との距離も近く、質問もできるので成績がグッと上がりました。そのまま志望校にも合格できました✨自分の経験から、成績を上げるにはとにかく自分に合った学習の場、自分に合った先生を見つけることが大事だと思っています。そのために、春期講習をご活用いただければ幸いです。新中学一年生向けに、【中学数学準備コース】をご用意しております。4回完結なのでお気軽に受けてみてください。その他の学年、教科につきましては体験授業をご活用ください。生徒様にぴったりの学習方法を一緒に考えていきます。お問い合わせお待ちしています😊

春期講習

みなさんはじめまして！初ブログです😊新たにマナリンクの講師として登録させていただきました。生徒様を大大大募集中です！！3月に入り、今年度もあと少しですね🌸卒業を迎える方、進級される方、それぞれ4月からの学習方法をどうしようかなと考える時期ではないでしょうか。私は、小学生のときは個人経営の小さな集団塾...

みなさんはじめまして！初ブログです😊新たにマナリンクの講師として登録させていただ...

春休みに見つけよう！自分に合う学習法！

やまだ

<h2 class="nui-text-2xl nui-font-bold">志望校を考える際に大切なのは、「挑戦校・適正校・安全校」の3つをバランスよく設定することです。</h2>偏差値や一時的な内申点だけで判断するのではなく、冷静な分析が欠かせません。内申点についても、一喜一憂する必要はありません。例えば、評定は「3から4」に上げる方が、「4から5」に上げるより現実的に達成しやすい傾向があります。これは中学・高校どちらにも共通する考え方です。まずは確実に積み上げることが重要です。また、得意教科については、英検・漢検・数検などの資格取得を積極的に目指すべきです。これらは内申点アップに寄与するだけでなく、学力の裏付けとして評価されます。高校教員時代の経験からも、これらの資格を持つ生徒は入学時から一目置かれる存在であり、スタート時点で一歩リードしていると感じていました。特に英語に関しては、中学で3級以上、高校で2級以上の取得が、その後の高校入試・大学入試において大きな武器になります。加えて、多読を通じて初見の英文に慣れておくことは、共通テストをはじめとした大学入試対策にも直結します。さらに重要なのは、「自分に合った学校」を選ぶことです。高校教員として感じていたのは、無理なく少し余裕を持って入学した生徒ほど、その後の大学進学で成果を出しやすいという事実です。特に指定校推薦では、校内での安定した成績が求められるため、自分の力に合った環境で着実に実力を伸ばすことが有利に働きます。学校ごとに、学内学力上位層の生徒を伸ばすための指導は日々研究されています。だからこそ「適正校」を見極めることが、自分の力を最大限に引き出す近道になります。その上で、「少し上」を目指す挑戦校を設定し、戦略的に努力を積み重ねていく。このプロセスを通じて、最初は挑戦校だった学校が、やがて適正校へと変わっていきます。進路選択は、単なる偏差値比較ではなく、「自分に合う環境」と「将来への成長」を見据えて行うものです。正しい戦略と継続的な努力が、志望校合格への最短ルートになります。

志望校を考える際に大切なのは、「挑戦校・適正校・安全校」の3つをバランスよく設定することです。偏差値や一時的な内申点だけで判断するのではなく、冷静な分析が欠かせません。内申点についても、一喜一憂する必要はありません。例えば、評定は「3から4」に上げる方が、「4から5」に上げるより現実的に達成しやすい傾向があります。これは中学・高校どちらにも共通する考え方です。まずは確実に積み上げることが重要です。また、得意教科については、英検・漢検・数検などの資格取得を積極的に目指すべきです。これらは内申点アップに寄与するだけでなく、学力の裏付けとして評価されます。高校教員時代の経験からも、これらの資格を持つ...

平岡

志望校は「挑戦・適正・安全」の3構えで考えましょう

こんにちは！マナリンク講師のカズマサと申します。いよいよ春休みが始まりましたね。皆さんのお子さんも塾や家庭教師の春期講習がスタートしていることと思います。春休みは塾や家庭教師の講習の予習・復習と合わせて、一年間の学習の総復習をするのに最適な時期です。あなたのお子さんは一年間に中学校で実施された定期・実力テストをそのまま放置していませんか？もしそうであれば非常にもったいないです。間違えた問題はこの春休みのうちに必ず全問題解き直しましょう。そして解けなかった問題に関しては塾・家庭教師の先生に質問して必ず自力で解けるようにすることが大事です。間違えた問題に関しては、この春休み以降、科目ごとにノートを作成して単元ごとに分けてまとめておきましょう。その際、ノートの表に問題、裏に解答・解説でまとめましょう。こうすることで入試まで何度でも解き直しが可能です。ノートは追加や差替えができ、かつ、まとめやすい5㎜方眼のルーズリーフを選択するとよいでしょう。今日からあなたのお子さんにこの作業を始めるように伝えてあげてください。入試前日まで継続することであなたのお子さんだけの単元別弱点問題克服ノートが完成します。単元別弱点問題克服ノートであなたのお子さんの成績が向上しますように！

こんにちは！マナリンク講師のカズマサと申します。いよいよ春休みが始まりましたね。皆さんのお子さんも塾や家庭教師の春期講習がスタートしていることと思います。春休みは塾や家庭教師の講習の予習・復習と合わせて、一年間の学習の総復習をするのに最適な時期です。あなたのお子さんは一年間に中学校で実施された定期・実力テストをそのまま放置していませんか？もしそうであれば非常にもったいないです。間違えた問題はこの春休みのうちに必ず全問題解き直しましょう。そして解けなかった問題に関しては塾・家庭教師の先生に質問して必ず自力で解けるようにすることが大事です。間違えた問題に関しては、この春休み以降、科目ごとにノートを...

カズマサ

この春休みから入試まで使えるあなたのお子さんだけの弱点単元別克服ノートを作ろう。

「英語のやる気が出ない…」 「英語の勉強が続かない…」これは多くの中学生・高校生が抱えている悩みです。ですが、実はその解決のヒントは “部活や趣味”の中にあります。私はこれまで、部活動にも積極的に取り組む生徒たちを多く見てきましたが、 ある共通点に気づきました。👉 「好きなことと英語を結びつけた瞬間、急に伸びる」この記事では、 英語のモチベーションを上げる方法として、 部活や趣味がなぜ英語学習の継続につながるのかを解説します。【① 英語の勉強が続かない理由】人は「やらされていること」は続きません。これは英語学習でも同じで、 👉 英語の勉強が続かない原因の多くは“やらされている感覚”にあります。しかし、好きなことは違います。例えば…<ul class="nui-list-disc nui-ml-4"><li>サッカー好き → 海外選手のインタビューを見る</li><li>音楽好き → 洋楽の歌詞を調べる</li><li>ゲーム好き → 英語版でプレイする</li></ul>これらはすべて英語ですが、 本人は「勉強している感覚」がありません。👉 ＝ 英語学習を自然に継続できる英語の勉強で最も大切なのは「継続」です。 部活や趣味は、それを無理なく実現してくれます。【② 英語のモチベーションが上がる理由】英語が伸びない理由の一つは、👉 「やっているのに成果が見えない」ことです。しかし、趣味と結びつくと変わります。例えば…<ul class="nui-list-disc nui-ml-4"><li>英語の実況が少し聞き取れる</li><li>歌詞の意味が分かるようになる</li><li>外国人と簡単な会話ができる</li></ul>👉 小さな成功体験が積み重なるこれが、英語のモチベーションを上げる最大のポイントです。【③ 「使う英語」になると一気に伸びる】学校の英語はどうしても👉 テストのための英語になりがちです。一方で、部活や趣味と結びつくと👉 「使う英語」になる例えば、<ul class="nui-list-disc nui-ml-4"><li>卓球の技術動画を英語で見る</li><li>海外選手のSNSを読む</li><li>試合のルールを英語で理解する</li></ul>こうした経験は👉 実際に使える英語力（リスニング・読解力）につながります。【④ 英語ができる人の勉強法】これはあまり知られていませんが、👉 英語ができる人ほど 👉 「英語を勉強として扱っていない」傾向があります。<ul class="nui-list-disc nui-ml-4"><li>YouTubeを英語で見る</li><li>好きな分野の情報を英語で取る</li><li>SNSも英語でチェックする</li></ul>つまり、👉 英語＝ツールとして使っているのです。この状態を作ることが、 英語学習を継続するコツでもあります。【⑤ 英語を楽しくする具体的な方法】ここでは、英語の勉強を楽しくする方法を紹介します👇■ 卓球・スポーツ系 → 海外の試合動画を英語実況で見る■ 音楽系 → 好きな曲の歌詞を調べる＋音読■ ゲーム系 → 設定を英語にする■ SNS → 海外アカウントをフォローする👉 「英語＝楽しい」に変えることがポイントです【まとめ】英語の勉強が続かない原因は👉 「興味と結びついていないこと」です。だからこそ、👉 部活・趣味 × 英語この組み合わせが、✔ 英語のモチベーションを上げる ✔ 英語学習を継続できる ✔ 実際に使える英語力が身につくという最強の学習方法になります。<h2 class="nui-text-2xl nui-font-bold">【実例パート（追加）】</h2>実際に、私が担当した卓球部の生徒の中にも、 「部活のために英語を頑張る」という生徒がいました。その生徒はもともと英語が苦手で、 「英語の勉強はやりたくない」と言っていました。しかし、👉 「部活を続けるためには成績が必要」 👉 「試合に出るためには英語も頑張らないといけない」という状況の中で、👉 英語の勉強に前向きに取り組むようになりました。最初は「やらされている」状態でしたが、 続けていくうちに👉 「分かるようになってきた」 👉 「できると少し楽しい」と感じるようになり、 結果的に英語の成績も伸びていきました。

「英語のやる気が出ない…」「英語の勉強が続かない…」これは多くの中学生・高校生が抱えている悩みです。ですが、実はその解決のヒントは“部活や趣味”の中にあります。私はこれまで、部活動にも積極的に取り組む生徒たちを多く見てきましたが、ある共通点に気づきました。👉 「好きなことと英語を結びつけた瞬間、急に伸びる」この記事では、英語のモチベーションを上げる方法として、部活や趣味がなぜ英語学習の継続につながるのかを解説します。【① 英語の勉強が続かない理由】人は「やらされていること」は続きません。これは英語学習でも同じで、👉 英語の勉強が続かない原因の多くは“やらされている感覚”にあります。しかし、好き...

大西

英語のモチベーションを上げる方法｜部活×英語で勉強が続く理由【中学生・高校生向け】

<img src="https://assets.manalink.jp/images/202603/19405/0c34e87e68881f66e46e73db71935b14.png">中学受験本番が近づいてくると、模試の判定や過去問の点数に一喜一憂し、「本当にこの学校を目指していいのだろうか」と迷いが生じることがあります。25年にわたり多くの子どもたち、特に最初から成績が優秀なわけではなく、もがきながらも目標に向かって頑張る生徒たちを指導してきて、強く実感していることがあります。それは「安易に第1志望校を下げてはいけない」ということです。今回は、なぜ第1志望を譲るべきではないのか、そしてそのために保護者がすべき準備についてお話しします。<h2 class="nui-text-2xl nui-font-bold">1. 第1志望校は「受験を始める原点」である</h2>そもそも、なぜお子様は過酷な中学受験の勉強を始めたのでしょうか。「あの制服を着たい」「あの部活に入りたい」「文化祭が楽しかった」など、その学校に対する憧れがすべての原動力だったはずです。特に勉強面で苦戦している子にとって、この「どうしても行きたい」という気持ちは、最後の最後で想像以上の力を引き出す起爆剤になります。成績が足りないからといって大人が先回りして目標を下げてしまうと、これまで勉強に向かわせていた一番のモチベーションを奪うことになりかねません。原点を失った受験は、ただの辛い作業になってしまいます。<h2 class="nui-text-2xl nui-font-bold">2. 志望校を変えるべき「唯一のケース」</h2>もちろん、途中で志望校を変えることが悪いわけではありません。ただし、それは「他にどうしても行きたい学校ができた場合」に限ります。<ul class="nui-list-disc nui-ml-4"><li>〇 良い変更： 「新しく見学に行ったB中学校の教育方針に惹かれた。B中に絶対行きたい！」</li><li>× 避けるべき変更： 「A中学校は偏差値的に届かなそうだから、受かりそうなC中学校にしよう」</li></ul>逃げの姿勢で志望校を下げると、入学後に「本当は別の学校に行きたかったのに」という後悔を引きずることになります。お子様自身の「行きたい」という気持ちが変わっていないのであれば、どれだけ現状が厳しくても、初志貫徹で第1志望校を受験させてあげてください。<h2 class="nui-text-2xl nui-font-bold">3. 保護者の最重要ミッション：万全の「抑え」を用意する</h2>子どもには「第1志望を絶対に諦めるな」と背中を押す一方で、保護者の方には極めて現実的な戦略を練っていただく必要があります。第1志望校に強気で挑むためには、万が一の時に進学できる「納得のいく併願校（抑えの学校）」の確保が絶対条件です。<ul class="nui-list-disc nui-ml-4"><li>確実な合格ラインを見極める： お子様の持ち偏差値から見て、無理なく合格できる学校を確実に組み込む。</li><li>第1志望校の前に「合格」を勝ち取る： 可能であれば、第1志望校の受験日より前に合格発表がある学校を受け、成功体験と安心感を持たせる。</li><li>「ここなら通わせたい」と思える学校を選ぶ： 抑えだからと適当に選ばず、校風やカリキュラムをしっかり調べ、親子ともに納得できる学校を見つけておく。</li></ul>親がしっかりとした安全網（セーフティーネット）を張っておくからこそ、子どもは安心して、思い切り高い壁にチャレンジできるのです。中学受験は、合否の結果だけでなく、目標に向かって最後まで逃げずにやり切ったという経験そのものが、お子様の今後の人生における大きな財産になります。第一志望は譲らず、親子二人三脚で最後まで走り抜けてください。

中学受験本番が近づいてくると、模試の判定や過去問の点数に一喜一憂し、「本当にこの学校を目指していいのだろうか」と迷いが生じることがあります。25年にわたり多くの子どもたち、特に最初から成績が優秀なわけではなく、もがきながらも目標に向かって頑張る生徒たちを指導してきて、強く実感していることがあります。それは「安易に第1志望校を下げてはいけない」ということです。今回は、なぜ第1志望を譲るべきではないのか、そしてそのために保護者がすべき準備についてお話しします。1. 第1志望校は「受験を始める原点」であるそもそも、なぜお子様は過酷な中学受験の勉強を始めたのでしょうか。「あの制服を着たい」「あの部活に...

ふくい

第1志望は譲らない

「読み終わったのに、内容が思い出せない」 「問題になると、どこに何が書いてあったか分からない」これは英語力の問題ではなく、 “読み方の設計”の問題です。長文が頭に残る人は、 特別な才能があるわけではありません。読みながら“整理”しているだけです。今回は、 記憶に残る読み方のポイントを整理します。<h2 class="nui-text-2xl nui-font-bold">① 読んで終わりにしている</h2>内容が残らない人の特徴は、 「読むこと」がゴールになっていることです。<ul class="nui-list-disc nui-ml-4"><li>最後まで読む</li><li>一通り訳す</li></ul>ここで満足してしまう。しかし、読むだけでは 記憶はほとんど残りません。大切なのは、 読んだ後に何が残っているかです。<h2 class="nui-text-2xl nui-font-bold">② 情報を整理していない</h2>長文は情報量が多いので、 そのままでは記憶に残りません。例えば、<ul class="nui-list-disc nui-ml-4"><li>主張</li><li>理由</li><li>具体例</li></ul>こうした情報を 頭の中で整理することが必要です。整理されていない情報は、 すぐに抜けていきます。<h2 class="nui-text-2xl nui-font-bold">③ 「流れ」で読んでいない</h2>長文は、<ul class="nui-list-disc nui-ml-4"><li>問題提起</li><li>展開</li><li>結論</li></ul>という流れで書かれています。しかし、これを意識せずに読むと、 すべてがバラバラの情報に見えてしまいます。結果として、「何の話だったのか分からない」という状態になります。<h2 class="nui-text-2xl nui-font-bold">④ 内容が残る人の読み方</h2>では、記憶に残る人は 何をしているのでしょうか。ポイントは3つです。<h3 class="nui-text-xl nui-font-bold">① 段落ごとに「一言」でまとめる</h3>1段落ごとに、「つまりこの段落は何の話？」と考えます。例えば、<ul class="nui-list-disc nui-ml-4"><li>環境問題の現状</li><li>スマホの影響</li><li>新しい研究結果</li></ul>といった形でOKです。これだけで、 情報が整理されます。<h3 class="nui-text-xl nui-font-bold">② 接続語で流れをつかむ</h3>長文では、<ul class="nui-list-disc nui-ml-4"><li>however（逆接）</li><li>therefore（結論）</li><li>for example（具体例）</li></ul>といった接続語が重要です。これを意識すると、 話の展開がはっきり見えるようになります。<h3 class="nui-text-xl nui-font-bold">③ 読み終わった後に要約する</h3>読み終わったら、「この文章は何を言っていた？」と自分に問いかけます。これを一文で言えるかどうかが、 理解の指標です。言えない場合は、 まだ整理できていません。<h2 class="nui-text-2xl nui-font-bold">⑤ 今日からできる実践法</h2><h3 class="nui-text-xl nui-font-bold">① 1段落1メモ</h3>段落ごとにキーワードを1つ書く<h3 class="nui-text-xl nui-font-bold">② 30秒要約</h3>読み終わったら30秒で内容を言う<h3 class="nui-text-xl nui-font-bold">③ 問題前に振り返る</h3>設問に入る前に「何の話か」を確認する<h2 class="nui-text-2xl nui-font-bold">まとめ</h2>英語長文で内容が頭に残る人は、<ul class="nui-list-disc nui-ml-4"><li>読みながら整理している</li><li>流れを意識している</li><li>読んだ後に要約している</li></ul>という共通点があります。記憶に残るかどうかは、 読む量ではなく、読み方で決まります。読む → 整理する → 要約するこの流れを意識するだけで、 長文の理解度は大きく変わります。<h3 class="nui-text-xl nui-font-bold">次回予告</h3>次回は、「設問に強くなる長文読解の使い方」―― 読解力を得点に変えるための “問題との向き合い方”を整理します。

「読み終わったのに、内容が思い出せない」「問題になると、どこに何が書いてあったか分からない」これは英語力の問題ではなく、“読み方の設計”の問題です。長文が頭に残る人は、特別な才能があるわけではありません。読みながら“整理”しているだけです。今回は、記憶に残る読み方のポイントを整理します。① 読んで終わりにしている内容が残らない人の特徴は、「読むこと」がゴールになっていることです。最後まで読む一通り訳すここで満足してしまう。しかし、読むだけでは記憶はほとんど残りません。大切なのは、読んだ後に何が残っているかです。② 情報を整理していない長文は情報量が多いので、そのままでは記憶に残りません。例えば...

そら

【英語ブログ】「英語長文で内容が頭に残る人の共通点」  ―― 読んだ後にしっかり理解できる人がやっている“記憶に残す読み方”を整理します

こんにちは。マナリンク講師のならざきです。このブログでは、小論文添削者として年間1000本を添削してきた経験から、役に立つ小論文の知識をお伝えしていきます。<h2 class="nui-text-2xl nui-font-bold">◇以外と知らない、言葉づかい・原稿用紙のルール</h2>今回は、言葉づかい・原稿用紙のルールについて書いていきますね！知っているつもりでも、意外と知らないことも多いかと思います。実際、言葉づかいのミスはしていない生徒さんのほうが珍しく、原稿用紙のミスも多くの生徒さんに見られます。しかし、知っていればすぐに改善できるポイントでもあります！今回は、多くの生徒さんが特にミスをしやすいポイントを6つにしぼって紹介していきます。＜ミスとその添削の例＞<h3 class="nui-text-xl nui-font-bold"><img src="https://assets.manalink.jp/images/202603/19497/fbf16e79630d0921ee75edddfbd400dd.jpg">①一人称は「私」を使う</h3>「僕」「自分」を使う生徒さんが多いですが、NGです！運動部の生徒さんは「自分」に違和感を覚えづらいと聞きます。気を付けましょう！<h3 class="nui-text-xl nui-font-bold">②主語と述語の対応がずれないようにする</h3>上の画像の例では、主語は「私は～」ですが、述語は「重要だ」となっており、うまく対応していません。そして、この例と同様のミスがかなり多く見られます。主語が「私は～」であれば、述語は「～する」とすると、うまく対応できます！<h3 class="nui-text-xl nui-font-bold">③書き始めと、段落を改めるときは一マスあける</h3>多くの生徒さんが知っているルールかと思いますが、書いている内にうっかりミスしてしまうことが多いポイントでもあります。書き終わってから気づくと修正するのが大変なので、書きながら「ここは一マスあける」という意識を持つとよいですね。<h3 class="nui-text-xl nui-font-bold">④句読点（、や。）が行の最初に来るときは、前行の最後のマスに入れる</h3>このポイント、かなりミスが多いです！気を付けましょう！ちなみに、拗音（いわゆる小さい”ゃ””っ”など）は文字なので行の最初に来てもＯＫです！少しややこしいですね。<h3 class="nui-text-xl nui-font-bold">⑤「だ・である」体で書く</h3>特によくあるミスは、「だ・である」体と「です・ます」体が混ざっていることです。ほとんど「だ・である」体で書いているのに、一文だけ「～です」になってしまっているケースもよく見ます。気を付けましょう！※ちなみに、志望理由書や自己PR文では、「だ・である」体と「です・ます」体のどちらを使っていてもよいとされています。ただし、ふたつが混ざらないよう、どちらかに統一しましょう。<h3 class="nui-text-xl nui-font-bold">⑥話し言葉は使わない</h3>かなり多くの生徒さんが、何らかの話し言葉を使ってしまっています！特に、上の画像で使われている、文の最初の「なので」は、私が見ている中で一番多いミスです。これが話し言葉だと知らない生徒さんも多いかと思います。これから小論文の勉強に取り組む生徒さんは、話し言葉と書き言葉の違いを調べて覚えておくとよいですね！今回取り上げるポイントは以上となります。しかし、この他にも多くの生徒さんがミスしやすいポイントはたくさんあります！他にもあるの！？知りたい！というか、自分ではどこがミスか見抜けない！と思う方、ぜひ一度ご相談ください！正しい言葉づかいやルールで小論文が書ければ、あなたの伝えたいことがより正確に読み手に伝わります。「伝わる」文章を書くための一歩を踏み出しましょう！ここまで読んでいただき、ありがとうございました。

こんにちは。マナリンク講師のならざきです。このブログでは、小論文添削者として年間1000本を添削してきた経験から、役に立つ小論文の知識をお伝えしていきます。◇以外と知らない、言葉づかい・原稿用紙のルール今回は、言葉づかい・原稿用紙のルールについて書いていきますね！知っているつもりでも、意外と知らないことも多いかと思います。実際、言葉づかいのミスはしていない生徒さんのほうが珍しく、原稿用紙のミスも多くの生徒さんに見られます。しかし、知っていればすぐに改善できるポイントでもあります！今回は、多くの生徒さんが特にミスをしやすいポイントを6つにしぼって紹介していきます。＜ミスとその添削の例＞①一人称は...

ならざき

0から始める小論文②～みんながミスしやすい言葉づかい・原稿用紙のルール6選～

小学生～高校生まで、特性のある方も含めていろいろな生徒さんに寄り添ってきた経験を活かしてサポートします！

勉強に対して苦手意識の強いお子様の、苦手克服を目指します。
そのために「できた」「楽しい」という前向きな気持ちをもってもらうことを大切にしています。
気持ちの面からサポートが必要という方にぜひ受講していただきたいです。

もちろん教科指導にも力を入れています！！
これまで中学受験の算数や、中学英語・数学の定期テスト点数UP、高校受験の英語・数学などで実績があります。
私自身は英語が一番好きで、TOEIC790点を取得しています。
ちなみにセンター試験では200点中196点という高得点をとりました＾＾

■他の先生には無い強み
私はこれまで幼稚園や放課後等デイサービス、個別指導塾などで勤務してきました。
その中で様々なお悩みを聞き、保護者の方と共に子どもたちの支援にあたってきました。
お子様一人一人、保護者様一人一人の思いを引き出し、それに共感し、一緒に改善方法を考えていけることが私の強みです。

■指導方針・指導ポイント
「間違いはわかるためのチャンス！」「〇〇さんなりに考えたことがすばらしい！」と、ポジティブな言葉かけをたくさんしていきます。
授業では少し簡単な問題から始め、スモールステップで「できた！」を増やしていきます。
私の授業を受けていただくと自然とできることが増えて自信がつくはずです。
気持ちが前向きになると、少し難しい問題にも挑戦する意欲がわいてくるので、成績アップにつながります！

■相性の良いご家庭・生徒様
＜生徒様＞
・勉強そのものへの意欲が低い方
・勉強に苦手意識が強い方
・どこがわからないのかがわからなくなっている方
・自分から質問することが苦手な方

＜保護者の方＞
・お子様をどのように学習をサポートして良いか分からない方
・悩みを話せる場がないという方
・お子様の学習に対してポジティブな声掛けをしていただける方

春休みに見つけよう！自分に合う学習法！

このブログを書いた先生

この先生の他のブログ