こんにちは。大学受験専門 国語講師のみづきです！朝晩が冷えるようになり、じわじわと冬も近づいてきましたね🍁👀11月の空き状況は、こちらのリンクから確認できます👀➡https://canva.link/dt1ba7ydjs8eyfy⚠️随時更新しております。⚠️ご覧になったときに空き枠でも、お問合せいただいた時にはすでに埋まってしまっていることもございます。「無料体験授業の相談をしてみたいけど、都合があう時間はあるかな…？」と悩んでいらっしゃる方は、このカレンダーを見てぜひ一度お早めにご相談ください🙌「そろそろ共通テスト対策を始めようかな」「二次試験の対策ってこれでできているのかな？」とお考えの方は大変込み合いますのでお早めにご相談くださいね💬

こんにちは。大学受験専門 国語講師のみづきです！朝晩が冷えるようになり、じわじわと冬も近づいてきましたね🍁👀11月の空き状況は、こちらのリンクから確認できます👀➡https://canva.link/dt1ba7ydjs8eyfy⚠️随時更新しております。⚠️ご覧になったときに空き枠でも、お問合せい...

こんにちは。大学受験専門 国語講師のみづきです！朝晩が冷えるようになり、じわじわ...

🍁11月の空き状況をお知らせします🍁

みづき

大学受験

こんにちは。大学受験専門 国語講師のみづきです！朝晩が冷えるようになり、じわじわと冬も近づいてきましたね🍁11月1週目の空き状況を公開します。「無料体験授業の相談をしてみたいけど、都合があう時間はあるかな…？」と悩んでいらっしゃる方は、このカレンダーを見てぜひ一度ご相談ください🙌「そろそろ共通テスト...

【11月 1周目】11/2（月）～11/6（金）の空き状況

こんにちは😄化学講師の”きりこ”です。突然寒くなりましたね。受験生と保護者の皆さん、わかってると思いますがインフルエンザワクチンの接種はやっておきましょう。😄以前、教えた生徒が、受験直前期にほぼ毎日の集団と個別の授業を受けていたら体力低下して、1月のお正月に高熱になりました。絶対、体力だけは落ちないようにしてくださいね！<img src="https://assets.manalink.jp/images/202610/13352/8ed2d9d356613c03a352c268648f4ef4.jpg">大学入試まで残り3か月。「予備校の授業はよく理解できるのに、模試や過去問になると解けない」「何度も勉強しているのに、なかなか点数が伸びない」と悩んでいませんか？保護者の方も、有名な講師の授業を受けているのに成績が伸びないと、何が原因なのか分からず不安になるのではないでしょうか。実は、授業を聞いて理解することと、自分一人で問題を解けることは別の能力です。受験直前期は、この違いに目を向けることが重要です。<h2 class="nui-text-2xl nui-font-bold">授業が分かるのに、自力では解けないのはなぜ？</h2>大手予備校には、説明が分かりやすく、難しい内容を理解しやすく教えてくれる講師がいます。それでも、授業を聞いているときは納得できるのに、いざ一人で問題を解こうとすると手が止まってしまう生徒がいます。その原因の一つは、学んだ知識を使える状態になるまで反復できていないことです。また、問題集を何度も解いていても、解答や解説を見ながら進めているだけでは、自力で解く力が十分に身につかない場合があります。さらに、公式や解法を覚えていても、「どのような問題で、その知識を使えばよいのか」が分からなければ、入試問題に対応できません。必要なのは、ただ反復回数を増やすことではなく、何が原因で解けないのかを見極め、適切な方法で反復することです。<h2 class="nui-text-2xl nui-font-bold">個別指導で、解けない原因を見つける</h2>個別指導では、生徒が実際に問題を解く様子を確認しながら、つまずいている原因を探ることができます。例えば、次のような違いがあります。・反復不足：解法を理解していても、何も見ずに解く練習が足りない。・反復方法の問題：解答を見て納得するだけで、自力で解き直す習慣がない。・知識の使い方が分からない：公式や用語は覚えているが、問題文のどこに注目し、どの知識を使うべきか判断できない。・基礎知識の不足：応用問題に取り組んでいるものの、必要な公式や基本事項が身についていない。授業を聞いて理解できる生徒ほど、説明を聞くだけで勉強した気になっていないか、一度振り返ってみましょう。<h2 class="nui-text-2xl nui-font-bold">保護者が確認したい学習状況</h2>お子さんが予備校に通っている場合、授業の分かりやすさや受講時間だけでなく、授業で扱った問題を後日、一人で解けるかを確認してみてください。もし、解説を聞けば分かるのに自力では解けない状態が続いているなら、勉強時間を増やすだけでは解決しない可能性があります。受験までの時間が限られている今こそ、個別指導を利用して、解けない原因を具体的に分析することも有効な選択肢です。

こんにちは😄化学講師の”きりこ”です。突然寒くなりましたね。受験生と保護者の皆さん、わかってると思いますがインフルエンザワクチンの接種はやっておきましょう。😄以前、教えた生徒が、受験直前期にほぼ毎日の集団と個別の授業を受けていたら体力低下して、1月のお正月に高熱になりました。絶対、体力だけは落ちないようにしてくださいね！大学入試まで残り3か月。「予備校の授業はよく理解できるのに、模試や過去問になると解けない」「何度も勉強しているのに、なかなか点数が伸びない」と悩んでいませんか？保護者の方も、有名な講師の授業を受けているのに成績が伸びないと、何が原因なのか分からず不安になるのではないでしょうか。...

きりこ

受験直前に集団塾から個別指導へ切り替えるべき？

こんにちは。大学受験専門 国語講師のみづきです！朝晩が冷えるようになり、じわじわと冬も近づいてきましたね🍁👀11月の空き状況は、こちらのリンクから確認できます👀➡https://canva.link/dt1ba7ydjs8eyfy⚠️随時更新しております。⚠️ご覧になったときに空き枠でも、お問合せいただいた時にはすでに埋まってしまっていることもございます。「無料体験授業の相談をしてみたいけど、都合があう時間はあるかな…？」と悩んでいらっしゃる方は、このカレンダーを見てぜひ一度お早めにご相談ください🙌「そろそろ共通テスト対策を始めようかな」「二次試験の対策ってこれでできているのかな？」とお考えの...

来年1月の英検まであと数ヶ月。現在、私が担当してる英検準1級の大問２（空欄補充問題）について、どのように問題に取り組んでもらっているかを解説しますので、受験の準備に役立ててください。&nbsp;解説には2025年度第3回（https://www.eiken.or.jp/eiken/exam/kakomon/2025-3-1ji-p1kyu.pdf）の問題を使用しますが、ここには問題を直接、掲載しませんので、上のリンクから英検のサイトへ飛んで問題を入手してください。また解説では大問2の英文ではなく、和訳した文を使って行います。&nbsp;解説の前に、英文を読むための前提となる三つのポイントを理解してください。これらは問題を解くことと直接関係がない場合もありますが、必ず目を通して欲しい英文読解の重要な点です。&nbsp;１）タイトルまず最初に注目してもらいたいのはタイトルです。大問2一つ目の課題文は「低所得家庭の子どものための早期教育」、二つ目の課題文は「コーンウォールの密輸活動」です。当たり前ですが、タイトルは課題文で取り上げられる主題（トピック）を知ることができる重要な情報です。&nbsp;２）重要語句英語でTransition signalあるいはDiscourse marker（以下TS）と呼ばれる語句は、重要語句として文中で見つけた場合には、下線を引く、あるいは丸で囲む、などの印をつけておいて欲しいです。　第１段落では、例を示す"such as"（1行目）がこれに当てはまります。また第１段落にある問題21も、文頭に入る語であることからtransition signalの可能性があります。　第２段落では、対立内容を表す"however"（4行目）がTransition signalです。特に対立内容を表すのTSのbutの後は、筆者の主張や重要内容を含むことが多いので正確に内容を理解することが重要です。　第３段落では、自分ではなく外部にその情報源があることを示す"According to"（1行目）、似ていることを示す"like"（2行目）、"such as"（3行目）、対立を表す"but"がTSです。&nbsp;３）主題文英語ではthesis statementと呼ばれる、通常は第1パラグラフ（導入パラグラフ）の最後の文です。トピックの紹介に加え、筆者の意見や立場を明確にしてくれる他、読者に対してどのような根拠に基づくのか、あるいはどのような視点で論を進めていくのかも教えてくれます。「低所得家庭の子どものための早期教育」の主題文は問題(19)を含む「（19）、アメリカの多くの州では、そのような家庭に早期教育への機会を提供する就学前教育プログラムが実施されてきた。」、「コーンウォールの密輸活動」の主題文は「貧しい人々の中には、この関税は不公平だと感じる者もおり、そのため密輸に積極的に関わるようになった。」です。&nbsp;&nbsp;問題(19)&nbsp;（19）が文頭にあるので、その前の文の内容との関連を考えます。（19）の直前の文「特に、多くの教育者は、低所得家庭の子どもたちに対して、より裕福な同年代の子どもたちに遅れを取ったり、さらには学校を完全に中退してしまったりすることを防ぐために必要な基礎的技能を身につけさせることが不可欠であると考えている。」という内容と、（19）の直後の文「アメリカの多くの州では、そのような家庭に早期教育への機会を提供する就学前教育プログラムが実施されてきた。」という内容が、「原因・理由と結果」の関係になっています。これが分かれば、結果を示すTSの3. Consequently「その結果として」が、正解だとわかります。ちなみに正解の選択肢3だけでなく、選択肢1. Similary「同じように」と2. Nevertheless「それにもかかわらず」はいずれも重要なTSなので、今後は文中で見つけたら、印をつける習慣をつけましょう。&nbsp;問題(20)（20）を含む文が、前述したTSのHoweverで始まっていることに気づくことができていれば正解率が上がります。Howeverがあることから、この（20）を含む文は、その前の文「そのようなプログラムの一つがテネシー州で開始され、研究者たちは、それが低所得層の子どもたちを長期的な学業の成功へと備えさせる助けになると楽観視していた。」と対立関係にあることがわかります。Howeverに続く「しかし、そのプログラムは（20）なことが明らかになった。」と続いているので、（20）には前文の「楽観視していた」に反するような内容が入るはずと予想できれば、選択肢4「逆の効果をもたらした」を自信を持って選べるでしょう。&nbsp;問題(21)この問題はパラグラフ（段落）の中での（21）を含む文がある位置が重要です。パラグラフの最初の文は、それ以降の内容への導入部となるtopic sentenceと呼ばれるもので、このTopic sentenceで導入された内容の詳しい説明はその後に続いて述べられます。&nbsp;「一部の研究者によれば、テネシー州の例のような低所得層の子ども向けの早期教育プログラムの問題は、（21）にあるという。」当然これだけではわかりませんが、その先に対立を表すTSのbutがあることに注目します。butの前の文は「理論上は」で始まっているので、対立のTSであるbutの後は、「理論」と対立する「実践・現実・経験」が述べられているはず。そう思って読み進めると、「理論上はそのような方法は適切に思われるが、裕福な親が選ぶことの多い早期教育プログラムでは、子どもが自己表現を学び、社会的技能を発達させ、集中力を高めるような遊び活動が重視されていると、研究者たちは指摘している。」とあります。butの後の内容なので、おそらくここが重要なんだろうと予測しましょう。butの前の文の「そのような方法」（＝「文字や数字を書くといった基礎的技能の習得」)と、but以下の文の「子どもが自己表現を学び、社会的技能を発達させ、集中力を高めるような遊び活動」が対立している内容です。&nbsp;Topic sentence内の「一部の研究者によれば」、そしてbutの後の文にある「研究者たちは指摘している」という共通点があることから、このパラグラフではbutの前後の対立している内容が、低所得層の子ども向けの早期教育プログラムの問題だとわかります。そう思いながら選択肢を見ると、2「どのように子どもたちが教育されたか」が対立内容に最も近い選択肢だと推測できるでしょう。なおその他の選択肢については、1「先生の数が不足していること」、3「プログラムの期間」、4「学校の選び方、はいずれもこのパラグラフでは触れられていません。&nbsp;問題(22)導入パラグラフの最初の文は、Hookと呼ばれ、パラグラフの主題とは直接関係ないことが多く、読者の興味を引く役割を果たします。似ていることを示すTSの"Like"に注意を払いながら読むと「18世紀のイングランドの他の地域の人々と同様に、コーンウォールの沿岸地域の住民は（22）。」と、（22）の前までが主語なので、述部を答えなければなりません。それに続く文を見ると、対比を表すTSのbutがあります。「漁業、農業、鉱業はコーンウォールの重要な産業であったが、多くの労働者は家族を養うのに十分なお金を持ち帰ることができなかった」とありますが、butの後は筆者の主張の可能性が高いので、それをもとに選択肢を見ると、この内容を言い換えた3「経済的困難に直面していた」が正解と考えられます。&nbsp;問題(23)これは(23)を含む文の文末にある、対立のTSであるHoweverをヒントに考えます。この(23)を含む文のhoweverは文頭ではなく、文末で使われています、このようにhoweverは文頭以外に文末、また主語と動詞の間に来ることもありますが、対立を示す役割は変わりません。どんな内容と対立関係にあるかを知るには、前の文「イングランド全土での密輸は政府に莫大な経済的損失をもたらした。」を見ます。もし、それでヒントが不十分と感じたら、(23)を含む文の次の文を見ましょう。するとそこには「～にもかかわらず」と予想に反する結果や逆説的な状況を示すTSのdespiteがあるので、内容を慎重に見てみましょう。「政府が阻止しようと努めたにもかかわらず、沿岸部での密輸活動は少なくとも前世紀から存在していた。」という文をもとにすると、(23)に入るのは選択肢2「その問題は新しいものではなかった」とわかるでしょう。&nbsp;問題(24)(24)が文頭にあるので、その前の文との関連を表すTSが入ることが予想できます。(24)の前の文は「これには兵士による巡回や巡視船の増強が含まれていた。」で、「これ」が何を指すか知るためにさらにその前の文を読むと「密輸を打ち負かすためのより断固とした措置」を指しているとわかります。次の(24)に続く文は「(24)、政府は茶など一部の輸入品に対する関税を見直した。」ですが、これだけで正解にたどり着けない場合は、その先にある対立を表すTSのalthoughがヒントになります。接続詞althoughでつながれた二文の間では、althoughに続く文ではなく、もう一方の文の方が重要になるため、「（密輸は完全にはなくならなかったものの、）このような変化によってその（密輸の）魅力は大きく低下した。」という内容に注目します。このような変化には、（24）の前後の文の内容がいずれも含まれると読み取れるので、前の文の内容に情報を追加する役割のTSである選択肢2.&nbsp;moreover「さらに・その上」を選びます。なお選択肢1. In contrast「それとは対照的に」、同3. Even so「それでもなお」同4. In other words「言い換えれば」も覚えておきたいTSです。

来年1月の英検まであと数ヶ月。現在、私が担当してる英検準1級の大問２（空欄補充問題）について、どのように問題に取り組んでもらっているかを解説しますので、受験の準備に役立ててください。&nbsp;解説には2025年度第3回（https://www.eiken.or.jp/eiken/exam/kakomon/2025-3-1ji-p1kyu.pdf）の問題を使用しますが、ここには問題を直接、掲載しませんので、上のリンクから英検のサイトへ飛んで問題を入手してください。また解説では大問2の英文ではなく、和訳した文を使って行います。&nbsp;解説の前に、英文を読むための前提となる三つのポイントを理解...

坂本

1月の合格に向けた英検問題の解き方：英検準1級・大問2（空欄補充）対策

こんにちは！冬休みが近づき、冬季にまとめて授業を受けたいというご相談も増えてきました。冬休みは、これまでの学習内容を振り返り、苦手分野を克服する絶好の機会です。今回は、冬季講習についてご案内いたします！<h4 class="nui-text-lg nui-font-bold">■ 冬季講習のご相談を受け付けています！</h4>冬季講習では、以下のようなご希望に合わせて授業をご相談いただけます。● 現在受講中のコースにプラスして授業を受けたい方● 冬季講習のみの受講を考えている方● 苦手分野を集中的に復習したい方● 入試に向けて実践的な演習を増やしたい方普段の授業に加えて集中的に学習したい方も、冬季講習のみをご希望の方も、お気軽にお問い合わせください。<h4 class="nui-text-lg nui-font-bold">■ 受験生にとって大切な冬休み</h4>こんにちは！冬休みが近づき、冬季にまとめて授業を受けたいというご相談も増えてきました。冬休みは、これまでの学習内容を振り返り、苦手分野を克服する絶好の機会です。今回は、冬季講習についてご案内いたします！■ 冬季講習のご相談を受け付けています！冬季講習では、以下のようなご希望に合わせて授業をご相談いただけます。● 現在受講中のコースにプラスして授業を受けたい方● 冬季講習のみの受講を考えている方● 苦手分野を集中的に復習したい方● 入試に向けて実践的な演習を増やしたい方普段の授業に加えて集中的に学習したい方も、冬季講習のみをご希望の方も、お気軽にお問い合わせください。　<h4 class="nui-text-lg nui-font-bold">■ 受験生にとって大切な冬休み</h4>小学6年生・中学3年生・高校3年生にとって、冬休みは入試本番に向けた最後の追い込みの時期です。これまで積み重ねてきた学習を振り返り、苦手分野の最終確認や入試問題の演習など、一人ひとりの課題に合わせて取り組んでいきましょう。また、来年度に受験を控えている生徒さんにとっても、この時期は大切です。志望校について具体的に考え始めたり、現在の学力と目標との差を確認したりすることで、少しずつ受験を意識した学習へと切り替えていくことができます。早めに準備を始めることで、余裕を持って受験対策を進めていきましょう！　<h4 class="nui-text-lg nui-font-bold">■ 現在の空き時間について</h4>現在、冬季講習に関するお問い合わせを多くいただいており、通常授業も含めて空いている時間が少なくなってきております。現時点でご案内可能な時間帯は、以下のとおりです。【空き時間一覧】● 月曜日：20:30〜22:00● 火曜日：17:00〜18:00／21:00〜22:00● 水曜日：16:00〜18:00● 木曜日：16:00〜18:00／21:30〜22:30● 金曜日：16:00〜20:30● 土曜日：9:00〜10:00※日曜日や平日朝の時間帯についても、ご相談可能です。空き時間はお問い合わせ状況によって変動する場合がございます。冬季講習をご検討中の方は、ぜひお早めにお問い合わせください！一人ひとりの目標や課題に合わせて、充実した冬休みとなるようサポートしてまいります。皆さまからのお問い合わせをお待ちしております！

こんにちは！冬休みが近づき、冬季にまとめて授業を受けたいというご相談も増えてきました。冬休みは、これまでの学習内容を振り返り、苦手分野を克服する絶好の機会です。今回は、冬季講習についてご案内いたします！■ 冬季講習のご相談を受け付けています！冬季講習では、以下のようなご希望に合わせて授業をご相談いただけます。● 現在受講中のコースにプラスして授業を受けたい方● 冬季講習のみの受講を考えている方● 苦手分野を集中的に復習したい方● 入試に向けて実践的な演習を増やしたい方普段の授業に加えて集中的に学習したい方も、冬季講習のみをご希望の方も、お気軽にお問い合わせください。■ 受験生にとって大切な冬休...

うめは

受験直前の総仕上げから、次年度の受験準備まで！

算数の授業をしていると、頭の中で一生懸命計算しようとしているお子さんに出会うことがあります。考え方は合っているのに、途中で数字を取り違えてしまったり、計算の順序がわからなくなってしまったり。答え合わせをしてみると、ほんの小さな計算ミスで正解を逃していることも少なくありません。 そんなとき、私は「もう少し手を動かしてみようか」と声をかけることがあります。途中式を書くことは、単に計算の過程を残すためだけではありません。 頭の中にある考えを整理し、次に何をすればよいのかを確認するための、大切な手助けになるからです。 例えば、いくつもの計算を頭の中だけで進めようとすると、最初に出した数字を覚えながら、次の計算も考えなければなりません。 大人でも、買い物の合計金額を暗算している途中で「あれ、今いくらだったかな？」となることがありますよね。算数も同じです。 途中の計算を紙に書いておけば、その数字を覚えておく必要がなくなり、次に考えることに集中できます。つまり、途中式は先生に見せるために書くものではなく、自分の頭を整理するために書くものなのです。 また、途中式にはもう一つ、大切な役割があります。それは、間違えたときに、どこでつまずいたのかがわかることです。答えだけが書かれている場合、間違いの原因が計算なのか、考え方なのかを見つけるのは難しいものです。一方、途中式が残っていれば、「ここまでは合っていたね」「この計算だけ、もう一度確認してみよう」と、一つずつ振り返ることができます。自分ができていた部分を確認できることは、算数に苦手意識のあるお子さんにとっても、大切なことだと思います。 もちろん、すべての計算を細かく書く必要はありませんし、途中式を書いたからといって、すぐに計算ミスがなくなるわけでもありません。でも、自分が考えやすくなるように、必要なところで手を動かす習慣を身につけることは大事なことです。 最初は少し面倒に感じるかもしれません。それでも書くことに慣れてくると、複雑な問題でも落ち着いて考えられるようになっていきます。算数が苦手なお子さんほど、「頭の中だけで全部考えなくてもいいんだよ」と伝えてあげたいと思っています。紙と鉛筆は、答えを書くためだけの道具ではありません。考えることを助けてくれる、心強い味方でもあります。 計算ミスを減らすための第一歩として、まずは少しだけ、手を動かすことから始めてみてはいかがでしょうか。

算数の授業をしていると、頭の中で一生懸命計算しようとしているお子さんに出会うことがあります。考え方は合っているのに、途中で数字を取り違えてしまったり、計算の順序がわからなくなってしまったり。答え合わせをしてみると、ほんの小さな計算ミスで正解を逃していることも少なくありません。そんなとき、私は「もう少し手を動かしてみようか」と声をかけることがあります。途中式を書くことは、単に計算の過程を残すためだけではありません。頭の中にある考えを整理し、次に何をすればよいのかを確認するための、大切な手助けになるからです。例えば、いくつもの計算を頭の中だけで進めようとすると、最初に出した数字を覚えながら、次の計...

たかはし

算数が苦手な子にこそ伝えたい、途中式の大切さ

はじめまして。マナリンクでオンライン家庭教師を始めました、横田定です。　これまで集団塾や家庭教師、オンライン指導など、いろいろな形で生徒さんの学習に関わってきました。マナリンクでは主に、[中学受験・高校受験・大学受験の国語や、中学受験と高校受験の理科・社会］を指導します。　もう一つ、少し変わった経歴があります。東京藝術大学音楽学部声楽科を卒業し、今もバリトン歌手として活動しています。　初めての記事なので、自己紹介をかねて、私が授業で大切にしていることを書いてみます。<h2 class="nui-text-2xl nui-font-bold">声楽のレッスンで学んだ「伝えることの難しさ」</h2>　音楽と勉強は、ずいぶん違う世界に見えるかもしれません。しかし、声楽のレッスンと勉強の指導には、意外なほど似ているところがあります。　声は体の中で鳴っています。先生にも生徒にも、中で何が起きているのかは見えません。だから「もっと響かせて」「力を抜いて」と言われても、うまくいかないことがよくあります。いま体のどこに力が入っているのか。どう変えれば響きが変わるのか。見えないものを、相手に合わせて言葉にする必要があります。　勉強も同じです。生徒の頭の中は見えません。一度の説明で伝わらなければ、例えを変える、図にする、もっと簡単な問題まで戻る、別の角度から考えてみる。生徒が理解できないのではなく、まだその生徒に合う説明にたどり着いていないだけかもしれない。いつもそう考えるようにしています。<h2 class="nui-text-2xl nui-font-bold">「解説を聞けば分かる」のに、一人では解けない理由</h2>　指導をしていると、本当によく聞く言葉があります。「先生に説明してもらうと分かるんです。でも、一人でやるとできません」これは珍しいことではありません。むしろ、きちんと勉強している生徒ほど、この状態になりやすいと感じます。　解説は、先生が問題のポイントを見つけ、余計な部分を取り除き、正解までの道筋を示したものです。聞けば分かるのは当然です。けれども入試やテストでは、その道筋を自分で見つけなければなりません。　だから私は、授業のゴールを「説明を聞いて理解できた」の先、「次に似た問題が出たとき、自分で考えて解ける」ところに置いています。すぐに答えを説明せず、こんなふうに聞くこともよくあります。「どうしてそう考えた？」「どこで迷った？」「問題文のどの部分を見た？」「他の選択肢は、なぜ違うと思う？」　正解していても、理由が説明できなければ確認します。不正解でも、途中までは正しく考えられていることがあります。○か×かより、答えにたどり着くまでに何を考えていたのか。そこに、その生徒が次に伸びるためのヒントがあります。<h2 class="nui-text-2xl nui-font-bold">「苦手」の中身を細かく見る</h2>「国語が苦手です」と言っても、原因は生徒によってまったく違います。漢字や語彙が足りないのか。設問の意味を取り違えているのか。本文から根拠を探せていないのか。選択肢を感覚で選んでいるのか。記述の要素を整理できないのか。それとも、時間配分がうまくいっていないのか。原因をまとめて「苦手だから問題をたくさん解こう」としても、なかなか改善しません。これは数学や理科、社会、英語でも同じです。　知識が足りないなら、知識を補う。考え方が分からないなら、整理する。問題の意味を取り違えているなら、問題文の読み方を練習する。原因が違えば、必要な学習も違います。生徒を教材に合わせるより、教材や授業のほうを生徒に合わせる。これが私の基本の考え方です。<h2 class="nui-text-2xl nui-font-bold">「なぜ？」を残さない授業</h2>　受験勉強には暗記も必要です。ただ、何でも丸暗記しようとすると勉強は苦しくなりますし、聞かれ方が少し変わっただけで対応できなくなります。　社会なら、なぜその出来事が起きたのか。理科なら、なぜその現象が起こるのか。国語なら、なぜその選択肢が正解なのか。数学なら、なぜその式を使うのか。　背景や仕組みが分かると、バラバラだった知識が一気につながる瞬間があります。「あ、そういうことだったのか！」という、あの瞬間です。授業では雑学や身近な例も取り入れながら、「ちょっと面白いかも」と思える瞬間を増やしていきます。それが、勉強を続ける力にもつながると考えています。<h2 class="nui-text-2xl nui-font-bold">目指すのは、先生がいなくても勉強できること</h2>　家庭教師は、やろうと思えば「この先生がいないと勉強できない」状態を作れてしまう仕事です。でも、私はそれを目標にしていません。　分からない問題に出会ったとき、どこを確認すればよいか分かる。間違えた原因を、自分で振り返れる。次に何を勉強すればよいか、自分で考えられる。最終的には、そんな状態になってほしいと思っています。授業で一問解けるようになることも、もちろん大事です。でもその一問を通して、次の問題を自分で解くための考え方まで持ち帰ってほしい。いちばん大切にしているのは、そこです。<h2 class="nui-text-2xl nui-font-bold">こんなお悩みがあれば、ご相談ください</h2>・勉強しているのに、結果につながらない・塾に通っているけれど、本当に理解できているのか分からない・解説を聞けば分かるのに、一人になると解けない・何から勉強すればいいのか分からない　「もっと頑張ろう」で終わらせず、「なぜうまくいっていないのか、一緒に探してみよう」と言える先生でありたいと思っています。　できない理由を一つずつ整理して、できることを一つずつ増やしていく。そしていつか、「先生、この問題はこう考えたんだけど合ってる？」と、自分の考えを持って質問してくれるようになる。そんな変化を、一緒につくっていけたら嬉しいです。　気になった方は、プロフィールページからお気軽にご相談ください。　このブログでは今後、勉強方法や受験の話、各教科のちょっと面白い話なども発信していきます。どうぞよろしくお願いします。

　はじめまして。マナリンクでオンライン家庭教師を始めました、横田定です。　これまで集団塾や家庭教師、オンライン指導など、いろいろな形で生徒さんの学習に関わってきました。マナリンクでは主に、[中学受験・高校受験・大学受験の国語や、中学受験と高校受験の理科・社会］を指導します。　もう一つ、少し変わった経歴があります。東京藝術大学音楽学部声楽科を卒業し、今もバリトン歌手として活動しています。　初めての記事なので、自己紹介をかねて、私が授業で大切にしていることを書いてみます。声楽のレッスンで学んだ「伝えることの難しさ」　音楽と勉強は、ずいぶん違う世界に見えるかもしれません。しかし、声楽のレッスンと勉強...

横田

藝大声楽科出身の家庭教師が「分かった」の先にこだわる理由

🌿一方的な解説ではなく、一緒に解くプロセスから考える「ニガテをゼロから得点源にする授業」をします！🌿

🎃最新の空き状況はブログからご確認ください🎃

🎓 大阪大学文学部卒
📚 大学受験の国語指導
🌱 基礎から難関大学対策まで対応
☀️ 平日9:00〜18:00に指導
※土日・祝日の授業は原則行っておりません。

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🌸私の授業の目標は、単に問題の解き方を説明することではありません。

💡「先生と一緒なら解ける」から、「一人でも解ける」へ。

自分で考え、答えの根拠を見つけ、初めて見る問題にも対応できる力を育てます。

また、授業では居心地のよい、穏やかで楽しい時間づくりも大切にしています。
授業というより、雑談をしているような雰囲気が特徴です。
勉強が苦手な方も、分からないことを遠慮なく質問してくださいね！

📚 私の得意分野は、大学受験の国語です！

💭「単語や文法は覚えたのに、問題が解けない」

💭「参考書では解けるのに、模試になると点数が取れない」

💭「解説を読めば分かるけれど、自分では正解にたどり着けない」

こんな経験はありませんか？

国語は、知識を覚えるだけでも、たくさん問題を解くだけでも、なかなか安定して得点できるようになりません。
大切なのは、正解するために必要な知識と考え方を身につけ、それを自分で使えるようになることです。

私は、こうした「勘に頼らない国語の解き方」を大切にしています。

🌳私の授業で大切にしている3つのこと

① 正解の根拠を明確にする
「なぜこの答えになるのか」を、本文の根拠や文法知識、論理的な考え方に基づいて説明します。

② 初めて見る問題にも対応できる力を育てる
解答を覚えるのではなく、どのような知識を使い、どのような手順で考えればよいのかを身につけます。

③ 一人ひとりに合った勉強方法を考える
まずは現在の学力や学習状況を確認します。そのうえで、何ができていて、何が課題なのかを整理し、志望校合格に向けた学習計画を一緒に考えます。

「分かった！」で終わらず、「自分で解けた！」という経験を増やしていきましょう。

🎯 こんな生徒さんにおすすめです！

🌱 国語が苦手で、何から勉強すればよいか分からない

現在の理解度を確認し、必要な基礎から一つずつ整理します。
何をどの順番で勉強すればよいのか、一緒に考えていきましょう。

📈 勉強しているのに、模試や外部試験で点数が取れない

参考書や学校のテストでは解けるのに、初見の問題になると解けなくなってしまう。
そんな方には、知識を得点につなげるための考え方や、問題を解く手順を丁寧に指導します。

🔥 今は志望校に届いていないけれど、第一志望に合格したい！

私自身、偏差値50台から65まで成績を伸ばし、大阪大学文学部に合格しました。
最初から何でもできたわけではなく、試行錯誤しながら努力を積み重ねてきた経験があります。
だからこそ、今の成績だけで可能性を決めつけず、目標に向けて何をすべきかを一緒に考え、着実に力を伸ばしていくことを大切にしています。

📖 参考書を使った自学自習がうまく進められない
自分では何が分かっていないのか分からない、解説を読んでも理解できない、勉強の進め方に迷ってしまう。
そんな方にも向いています。
分からないところを一緒に整理し、自分で勉強を進められる状態を目指します。

🗺️ 指導できる内容

🌸古文🌸

古文を基礎から入試レベルまで指導します。
☑古文単語・古文常識
☑古典文法・助動詞・助詞・敬語
☑文法知識を使った読解
☑共通テスト対策
☑私立大学の入試対策
☑国公立二次試験・記述対策
☑志望校の過去問演習

📚現代文📚

☑評論文・小説の読解
☑本文の根拠に基づく選択肢の判断
☑記述問題の解き方
☑共通テスト対策
☑私立大学・国公立大学の入試対策

🐤その他🐤

☑漢文
☑小論文
☑大学受験国語全般

特に古文を得意分野とし、基礎固めから志望校別の対策まで、一人ひとりの状況に合わせて指導します。

🎓 私自身も、試行錯誤しながら成績を伸ばしました

大阪大学文学部を卒業し、中学校・高等学校の国語科教員免許を取得しています。
これまで、個別指導・集団授業・オンライン指導を通して、さまざまな生徒さんの学習をサポートしてきました。
大阪公立大学、関関同立、近畿大学など、大学合格を目指す生徒さんの指導経験もあります。

私自身も、偏差値50台から65まで成績を伸ばして大阪大学に合格した経験があります。
だからこそ、最初から成績がよい生徒さんだけでなく、今はまだ志望校に届いていない生徒さんが、課題を一つずつ乗り越えていく過程を大切にしています。

🌸 最後に

「国語が苦手で、何を勉強すればいいか分からない」
「文法は覚えたのに、問題が解けない」
「頑張っているのに、なかなか成績が伸びない」

そんな悩みを、一人で抱え込まなくても大丈夫です。
まずは、今どこでつまずいているのかを一緒に確認しましょう。
勉強が得意でなくても、今の成績が志望校に届いていなくても、そこからできることを考えていきます。

授業では、分からないことを気軽に質問してください。雑談を交えながら、安心して学べる時間をつくっていきたいと思っています。

🌿 「分かった！」で終わらず、「一人でも解ける」へ。
一緒に着実に力を伸ばし、第一志望合格を目指しましょう！
お会いできる日を楽しみにしています。

🍁11月の空き状況をお知らせします🍁

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