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教科指導
算数単発/短期コース

【夏休み短期集中】図で考える力を育てる速さ完全攻略講座!

無料体験あり
18,000(税込19,800円)
60(全4回)
教材を話しあって決めます
【夏休み短期集中】図で考える力を育てる速さ完全攻略講座!
小学4年生
小学5年生
小学6年生

こんな生徒さんにおすすめ!

  • 速さの問題が安定して点数を取ることが出来ないお子さん
  • 偏差値が40付近で停滞しているお子さん
  • 図を使って考える問題が苦手なお子さん

内容

中学受験算数

図で考える力を育てる速さ完全攻略講座!

小学4〜6年生

  • 速さが苦手

  • 図が苦手

  • 単位換算が苦手

  • 旅人算が全く分からない

このようなお悩みはありませんか?

このコースで育てたい力

単に公式を覚えるのではなく、

  • 「何が変わっているのか」

  • 「何が一定なのか」

  • 「図にするとどう見えるか」

を考える力を身につけます。

速さは中学受験算数の中でも、多くの単元につながる重要分野です。この講座では、基礎から段階的に積み上げることで、最後には旅人算や流水算の基本問題を自信を持って解ける状態を目指します。

◆空き日程

月~金  9時~15時 

ご希望の時間に合わせて授業可能です。

夕方~夜 

月曜 16時~17時 17時~18時 

火曜 16時~17時 17時~18時

水曜 21時~22時 

木曜21時~22時  

金曜 19時~20時 20時~21時   

※土日は現在満席のため募集を行っておりません。申し訳ございません。

◆第1回

【速さってなに?】

内容

  • 速さの意味

  • 道のり・速さ・時間

  • 三角関係(公式ではなく意味)

  • 単位の確認

身につくこと

  • 道のり=速さ×時間

  • なぜそうなるのか理解できる

◆第2回 

【単位換算完全攻略】

  • 秒速⇔分速

  • 分速⇔時速

  • km⇔m

身につくこと

速さで最もつまずく「単位」を克服。

◆第3回 

【線分図で考える速さ】

内容

  • 線分図の描き方

  • 道のりを図にする

  • 時間を図にする

身につくこと

文章題が整理できるようになる。ここが旅人算への土台になります。

◆第4回 

【同じ道を進む問題】

内容

  • 往復

  • 行きと帰り

  • 途中で休む問題

身につくこと

速さが変わる問題にも対応できる。

◆第5回 

【旅人算①】

内容

  • 向かい合う

  • 追いつく

身につくこと

2つの速度の捉え方を理解する。

◆第6回 

【旅人算②】

内容

  • 向かい合う

  • 追いつく

身につくこと

基本的な旅人算を自力で解けるようになる

◆第7回 

【流水算①】

内容

  • 上りの速さ 下りの速さ

  • 流れの速さ

身につくこと

複数の速さの関係性を理解する

◆第8回 

【流水算②】

内容

  • 上りの速さ 下りの速さ

  • 流れの速さ

身につくこと

基本的な流水算の問題を自力で解けるようになる

各回共通の授業の流れ

① 前回内容の確認(5分)

② 新しい考え方・例題(20分)

④ 一緒に演習(30分)

⑤ まとめ(5分)

◆中学受験算数でお困りの生徒様・保護者様へ

算数はつまずいた原因を丁寧に整理すれば、必ず伸ばすことができる科目です。本講座は速さをピックアップした講座となっておりますがそれぞれの苦手な単元で集中的に授業することもできますのでぜひご相談ください。一人ひとりに合った学習方法をご提案いたします。

このコースの無料体験
※いずれかを無料体験時にご選択いただけます

スタンダード型
事前のやり取りをもとに内容を相談し、先生と一緒に進める一般的な体験です。
テスト結果振り返り型
テストをもとに弱点を見つけ、次回の得点アップを狙う体験です。
合格ライン診断型
志望校との距離を明確にし、合格への道筋を知る体験です。
勉強法診断型
今の勉強法を見直し、もっと成果を上げるコツをつかむ体験です。
アウトプット重視型
問題演習を中心に、知識を「使える力」に変える体験です。
成功体験重視型
小さな成功を積み重ねて、やる気と自信を育てる体験です。

授業の見える化機能 対応
授業の録音・要約により、保護者様が授業内容を確認できるコースです。

ひらおオンライン家庭教師について

感謝の声
感謝の声
志望校:未定
2026/07/17
いつも息子に寄り添い、丁寧にご指導いただき、本当にありがとうございます。 小学4年生で中学受験の勉強を始めましたが、息子はまだ幼く、字も雑で、考えるより先に進めてしまうことも多いため、どう伸ばしていけばよいのか悩んでいました。きちんと授業を受けられるかも心配していましたが、息子は先生に「自分と似ている」と親しみを感じており、先生からのアドバイスをとても素直に聞いています。 先生ご自身が息子と似たタイプだったからこそ、息子がどこでつまずいているのかをよく見つけてくださり、必要なタイミングで具体的に声をかけてくださいます。数字の書き方や、式と筆算を書く場所の分け方、立方体の描き方など、問題の解き方だけでなく、先生ご自身が試行錯誤して身につけてこられた工夫を教えていただけることも、息子にはとても響いているようです。 また、息子のまとまらない説明も丁寧にくみ取り、考えを整理しながら理解を確かめてくださいます。息子と先生には通じるものがあるようで、先生にお願いできて本当によかったと感じています。息子の良さを大切にしながら、少しずつ成長できるよう導いてくださっていることに、心から感謝しています。

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残り3名の生徒様で満席です