★帰国子女の高校生向け「なぜ？」が分かる英文法短期集中講座

◆文法を学ぶことは、新しい知識を詰め込むことではなく、自分の頭の中にある英語を整理することでもあります。

別に答えがあっているなら、文法を説明できなくてもいいと思うかもしれません。確かに、日常的なコミュニケーションであればそれでも十分な場合があります。しかし、「帰国子女なのに文法が分からない」と言われてモヤモヤしたり、文法問題だけはどうしても苦手でストレスを感じたりする生徒さんは少なくありません。

私は、それはとてももったいないことだと思っています。なぜなら、多くの帰国子女の生徒さんは、すでに英語の感覚そのものは身についているからです。本当はしっかりした土台があるのに、その感覚と言葉による説明が結びついていないだけの場合が多くあります。

例えば、the や a の使い分けも、実は無意識のうちに行っていることがあります。「すでに知っているものなのか」「初めて話題に出すものなのか」といった感覚をもとに選んでいることに気づくと、文法は単なる暗記ではなく、自分が普段使っている英語を整理する作業へと変わります。

自分はなぜその単語を選んだのか、なぜその表現が自然だと感じるのか。その理由を少しずつ言葉にできるようになると、これまで感じていたモヤモヤが解消され、英語への理解がより深まっていきます。文法を学ぶことは、新しい知識を詰め込むことではなく、自分の頭の中にある英語を整理することでもあるのです。

◆帰国子女なのに英文法が分からなくてお困りの方向けの講座です

英語を自然に話せる生徒さんでも、文法問題になると「なぜその答えになるのか分からない」「感覚では分かるけれど説明できない」と悩むことがあります。これは英語力が低いわけではなく、感覚として身についている英語と、日本の学校英語・受験英語で求められる“整理された理解”が結びついていないことが原因である場合が多くあります。

授業では、すでに持っている英語感覚を否定せず、その感覚を文法として整理し、「なぜその形になるのか」を一緒に確認していきます。単なるルール暗記ではなく、実際の英文の中で使いながら理解することで、“感覚だけ”から“説明できる英語”へとつなげていきます。

また、生徒さんが実際に使っている自然な英語表現を土台にしながら、日本のテストや英検、受験問題で必要になる文法知識へ橋渡しを行います。感覚と知識を切り離さず、「使える英語」と「点につながる英語」を両立させることを大切にしています。

◆帰国子女の生徒さんが英文法でつまずきやすい理由

帰国子女の生徒さんは、英語を“言葉”として自然に身につけていることが多く、会話やリスニングでは高い力を持っている場合があります。しかし、日本の英文法では「なぜ現在完了になるのか」「なぜ冠詞が必要なのか」といった説明を求められるため、感覚だけでは対応しづらくなることがあります。

また、海外では「通じること」が重視される一方、日本の英語教育では「文法的に正確に説明できること」が求められる場面が多くあります。そのため、自然に使えていた英語が、学校のテストになると急に分からなく感じてしまうことがあります。

しかしこれは能力不足ではなく、“感覚として持っている英語”を整理する経験が不足しているだけである場合が少なくありません。授業では、生徒さんの中にすでにある英語感覚を土台にしながら、日本語との違いや文法の役割を整理し、「なんとなく分かる」状態から「構造として理解できる」状態へとつなげていきます。

◆「感覚で話せる」と「文法が理解できる」は別の力です

英語を自然に話せることと、英文法を説明できることは、実は少し異なる力です。例えば、日本語を話せる日本人でも、「なぜ『は』と『が』を使い分けるのか」を説明するのは難しいことがあります。それと同じように、帰国子女の生徒さんも、英語を感覚的に使えていても、文法用語や構造として整理されていない場合があります。

そのため授業では、生徒さんの持つ英語感覚を整理し、言葉として理解できるようにすることを重視しています。すでに持っている英語力を否定するのではなく、「なぜそう感じるのか」を一緒に確認しながら、文法として再構築していきます。

英語は単なる暗記科目ではなく、「どういう感覚でその表現が選ばれているのか」を理解していくことで、より安定して使えるようになっていきます。授業では、生徒さん自身が持っている英語感覚を大切にしながら、“説明できる英語力”へとつなげていきます。

◆英文法を「ルール暗記」にしない授業です

英文法は、単なるルールの丸暗記として学ぶと、実際の英文の中で使えなくなってしまうことがあります。例えば現在完了も、「have + 過去分詞」という形だけを覚えているのではなく、なぜ、どんな場合にその表現を自分が使っているかということに気付ければ、問題の中でも簡単に判断できるようになります。

授業では、文法を「意味を伝えるための感覚」として理解できるようにしていきます。例えば現在完了であれば、「過去の出来事が今につながっている感覚」、冠詞であれば「相手にどのような情報を渡しているか」といったイメージを重視しながら整理していきます。

単なる知識として覚えるのではなく、実際の英文や会話の中で、「なぜその形が自然なのか」を理解しながら進めることで、文法問題だけでなく、読解や英作文にもつながる土台を作っていきます。

◆日本語と英語の考え方の違いを整理しながら学びます

英語と日本語は、言葉の組み立て方そのものが大きく異なります。日本語では文脈から意味を読み取ることが多く、「言わなくても分かる」表現が自然と成立します。一方で英語は、「誰が・何を・どのように」という情報を、言葉として明確に示すことが前提になっています。

例えば “a” や “the” の違いも、単なる文法問題ではなく、「相手にどのように情報を共有するか」という感覚の違いに関係しています。こうした構造の違いを理解せずに暗記だけで進めてしまうと、高校生以降になって急に英文法が難しく感じられることがあります。

授業では、単語や文法をバラバラに覚えるのではなく、日本語と英語の考え方の違いにも触れながら、「なぜそうなるのか」を納得しながら整理していきます。

◆体験授業では「感覚」と「文法」のズレを確認します

体験授業では、まず現在の英語力を確認しながら、「どこで感覚と文法のズレが起きているのか」を整理していきます。

例えば、

・会話では使えているのに問題になると選べない

・英文法の用語だけが分からない

・感覚では合っているが説明できない

・日本の試験形式になると急に点数が下がる

など、生徒さんによってつまずき方は大きく異なります。

授業では、そのズレを一つずつ確認しながら、感覚として持っている英語を「整理された理解」へとつなげていきます。英語力そのものを否定するのではなく、“すでに持っている力を整理して使える形にする”ことを大切にしています。