【大学講師と始める】中学英語ができない子のための基礎講座

◆中学生で「英語ができない」と感じたら、つまずきの原因から見つけます

「英語ができない」と感じていても、つまずき方は一人ひとり違います。単語は覚えているのに文になると読めない、be動詞と一般動詞が混ざる、疑問文や過去形になると分からない、問題文の指示を読み違えるなど、原因を分けて確かめることが大切です。授業では、教科書、定期テスト、学校のワークなどを見ながら、どこまでは自力で考えられ、どこから止まるのかを一緒に確認します。分からないまま先へ進まず、最初のつまずきまで戻ることで、現在の学年の内容も理解しやすくします。

◆必要な単元まで遡り、単語と文法を「分かる」に変えていきましょう

現在の学年の問題を何度も解いても、その土台となる単語や文法が曖昧なままでは、なかなか得点にはつながりません。まず短い確認問題や教科書の英文を使い、be動詞、一般動詞、疑問文、否定文、時制など、どの単元まで理解できているかを確かめます。必要であれば中学1年の内容まで戻り、単語は発音・意味・使い方を結び付け、文法は例文を自分で作りながら学び直します。「前に習ったから」と飛ばさず、分かるところから積み上げることで、今の授業にもつながる基礎を作ります。

◆日本語の順番で考えてしまう英語を、英文の語順で少しずつ読めるように

単語の意味を一つずつ知っていても、英文を日本語と同じ順番で読もうとすると、文が長くなるほど意味を見失いやすくなります。英語では、まず主語と動詞を見つけ、「誰が・何が」「どうする・どのような状態か」という骨組みをつかむことが大切です。授業では、英文を左から右へ読みながら、主語、動詞、目的語、修飾語を整理し、語句がどこに結び付いているかを確認します。短い文から練習を重ね、毎回すべてを日本語の順番に並べ替えなくても、英語の語順のまま内容をつかめる状態を目指します。

◆教科書の本文が読めると、学校の授業や定期テストにも向き合いやすくなります

教科書の本文には、その単元で覚える単語や文法、重要表現がまとまって入っています。本文が読めるようになると、授業中に先生の説明が何を指しているのか分かりやすくなり、学校のワークや定期テストにも取り組みやすくなります。授業では、本文をただ日本語に訳すのではなく、主語と動詞、重要な文法、代名詞が指す内容、段落ごとの要点まで確認します。その上で音読、穴埋め、並べ替え、英作文へ進み、読んだ内容を自分で使えるようにします。学校の進度に合わせつつ、試験前だけに詰め込まない理解を積み重ねます。

◆単語や文法を覚えるだけで終わらせず、自分で答えを出せる英語力へ

単語帳や問題集を進めていても、並べ替え、英作文、長文問題になると答えが出ないことがあります。これは知識がないのではなく、覚えた単語や文法を、問題の中でどう使うかがまだ結び付いていない場合が多いです。授業では、答えを示す前に、どの語を手がかりにするか、主語と動詞はどれか、なぜその語順になるかを問いながら、一緒に考えます。選択肢を選ぶだけで終わらせず、根拠を言葉で説明し、短い英文を自分で作る練習も行います。初めて見る問題でも、知っていることを組み合わせて答えを出せる力を育てます。

◆高校や大学でも役立つ、初めて見る英文を読み解くための英語の土台

大学で必修英語を担当する中で、学年が上がっても、中学で学ぶ語順や文法の理解が英文読解の中心になることを見てきました。私自身も大学院で英文学を研究し、英文の文献や論文を読み、翻訳に取り組んでいますが、複雑な英文ほど、主語と動詞を見つけ、文の構造を一つずつ確かめる基礎が欠かせません。このコースでは、目の前の定期テストだけでなく、高校の長文読解や大学での英語にもつながる読み方を身に付けます。知らない単語があっても文の骨組みと文脈から考え、辞書を適切に使いながら、自分で読み進められる土台を作ります。

◆「英語は苦手だから」を、「これならできる」に変えていくご提案をします

「英語は苦手だから」と決めてしまう前に、すでにできていることと、まだ曖昧なところを分けてみましょう。全部を最初からやり直すのではなく、今の理解を確認し、必要な単元だけに戻れば、学習の見通しは立てられます。体験授業では、学校の教科書やワーク、最近の定期テストを見ながら、読める文、迷う文、覚え直す必要のある文法を確認します。その上で、学校の進度、次の試験日、家庭で学習に使える時間に合わせて、無理のない順序をご提案します。小さな「これなら分かる」を積み重ね、自分で英文に向き合える状態を目指します。