【東京大学・地理】元社会科教諭が教える東大論述対策

◆東大地理に必要なのは知識量ではない

このコースでは東京大学の地理の論述対策を行います。

昨年度まで勤めていた中高一貫校でも高校3年生の東大地理対策の授業を担当しておりました。

過去問や模試などに取り組んでいただいたものを添削し、それぞれの生徒さんに合わせた解説・補足の授業も実施いたします。

東大地理の論述対策としてこのコースで鍛える能力は以下の5点です。

①　初見の資料に知識を結び付ける能力

②　用語を文章で説明する能力

③　適切に用語を使う能力

④　問題文や指定語句から論述内容を精査する能力

⑤　設問全体の流れをつかみ、問われていることに真摯に答える能力

それぞれの具体例を以下に挙げておりますので、併せてご覧ください。

知識は「共通テストレベル」

「東京大学の地理の問題」と聞くと、解くためには高度で豊富な知識が必要と思ってしまうかもしれません。しかし実際解くために必要な知識は、高校までの授業で習うもので十分です。受験生により分かりやすい表現をすると「共通テストレベル」となります。

過去問演習から読み解く「求められている能力」

では、東大地理の何が難しいとされるのでしょうか。

具体例として過去問をご覧ください。

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【2012年度　第3問　設問Ａ】

図１は、フランドル（現ベルギー）の地理学者であるテリウスが、1570年に作成した世界地図である。

（１）ａ～ｃの位置に描かれている特定の緯度を示す線（緯線）の名称を、ａ－○のように答えなさい。

（２）ｂとｃの緯線が、それぞれそのどのような自然現象の境になっているのかを、あわせて２行以内で述べなさい。

（３）地図に示されている陸地の分布や形は、現実にかなり近い場合と、そうでない場合がある。この原因の一つは、地図の作成時には、ある場所の地球上での位置を知ることが今よりも難しかったためである。当時、位置の決定に使われた主な方法と、それに起因する地図の正確さ、不正確さの内容を、以下の語句を全部用いて3行以内で述べなさい。語句は繰り返し用いてもよいが、使用した箇所に下線を引くこと。

　　　　緯度　　経度　　時間　　天文

（４）地図の不正確さの内容には、位置の決定に用いた方法とは異なる原因によるものも認められる。このような不正確さがみられる代表的な地域の例と、その原因を、あわせて2行以内で述べなさい。

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（１）はａ－赤道　ｂ－北回帰線　ｃ－北極線（北極圏の南限）です。

この内容は中学校の社会でも習うことですので、高度な知識が必要とされていないことは分かると思います。初見の地図に惑わされず、現在の世界地図と照らし合わせながら解いていきます。これが「初見の資料に知識を結び付ける」ということです。

（２）は北回帰線、北極線の説明をするという、こちらも中学生で習った知識で解ける問題です。ただ、「用語を答える」ことは得意でも「用語を文章で説明する」ことはできないという受験生が非常に多いです。

また、東大地理の論述問題には字数制限があります。限られた字数の中で、必要十分な論述を行うためには、「適切に用語を使う」能力も必要となります。

この問題であれば、北回帰線の説明をするときに「南中高度」、北極線の説明をするときに「白夜」「極夜」といったキーワードを使えていると得点につながります。これらを「太陽の高さが…」といった用語を使わない文章で説明しようとすると字数が足りなくなり、結果的には多く減点されることになってしまいます。

（３）は急に難易度が高くなったように感じると思いますが、「問題文や指定語句から論述内容を精査する」ことで論述する内容を整理することができます。

問題文にある「ある場所の地球上での位置を知ること」とは、「緯度と経度を測定すること」と置き換えることができます。これは指定語句もヒントになりますし、（１）（２）の問題自体も誘導になっています。

これを踏まえると、この問題では緯度・経度それぞれの「位置の決定に使われたおもな方法」と、「それに起因する地図の正確さ、不正確さ」を答えることになります。

測定方法は

緯度　→　北極星の高さなどの天文観察

経度　→　時差の計算

ですね。

「それに起因する地図の正確さ、不正確さ」については、図１を見ると緯度はある程度正確であるのに対し、経度は北アメリカ大陸などは歪です。

よって、

緯度は天文観察によって比較的正確に測定できたが、経度は離れた地点の時間の差を計測する手段が乏しく不正確

と説明できます。

（４）が最も難易度の高い問題になります。（３）で答えた内容以外に地図が不正確になる原因を答えれば良いので、南アメリカ大陸やオーストラリア大陸のようにヨーロッパ人が「発見」したばかりの「新大陸」は情報が不足しており不正確になっている、となります。

この模範解答だけを見ると意外と簡単に感じるかもしれませんが、（４）でこのように答えるためには「設問全体の流れをつかむ」こととそれぞれの問いに「真摯に答える」ことが必要です。

この問題全体の流れとしては、まず図１を地図として見たときに科学的に不可解な場所を検証しています。これが（１）～（３）の流れです。現在の地図と緯度、経度という概念は一致しているが経度が不正確である、その理由は科学的にこのように考えることができる、という主旨です。

ただこれだけだと地理の問題とは言えません。地理はあくまで社会科ですから人間の文化的側面も研究対象となります。そこで（４）ではこの図１が「フランドル（現ベルギー）の地理学者であるテリウスが、1570年に作成した世界地図である」という問題文冒頭の要素を踏まえて文化的に不正確さを説明しようとしています。

この流れを理解した上で各設問を解くと、しっかりと点数を取ることができます。

しかし理解しない受験生の多くは（３）で「新大陸は…」と書いてしまい、結果（３）も（４）も大幅減点となるのです。

この点が東大地理の難しいところでもあり、面白いところでもありますね。

◆東大地理に必要なのは思考力・論述力・読解力

以上のように、東大地理の論述対策は他の受験対策とは異なる能力を鍛える必要があります。

このコースは、過去問演習をベースに上記の能力を鍛えてまいりますが、東大地理の過去問は分野ごとの設問が多いですので、皆さんの既習の分野から演習を始めることが可能です。

また、過去問に取り組みたいけど、どの問題から解けば良いか分からないという方も多いと思います。上記の能力を一から鍛えるために最適な問題演習の順番もお教えいたします。

どの分野、どのような難易度から始めていくか一緒に検討してまいりますので、ぜひ遠慮なく無料相談や無料体験をお申込みください！

※こちらのコースはある程度長期的に授業を行い、論述対策の能力を鍛えることが目的であるため、月額コースとしております。長期休暇や受験直前期にまとめて受講したいという方には個別に対応いたしますので、無料相談にてご連絡ください。