予備校講師による対話型指導 「わかる」物理

物理が「わからない」とは

物理がわからないと感じるとき、その原因は才能よりも、理解の歯車がうまくかみ合っていないことにある場合が少なくありません。
現象のイメージ、選ぶ法則、式の意味。それぞれのピースは知っているつもりでも、自分の中で一つに結びついていない。

「わからない」原因は知識量の不足ではなく、かみ合わせの精度かもしれません。

物理は、ごまかしがききにくい科目です。解説を読んで理解した気になっていても、自分の中の「わからない」が如実に結果に表れます。

物理という科目の特性

物理は、構造が明確な科目です。

その構造が分からずに計算だけを進めても、計算の内容も意味不明になりがちです。

ここで「計算の内容が意味不明」とは、「計算ができない」こととはまた別です。「計算はできるのに何をやっているのか分からない」ということもよく起こります。

物理の難しさの多くは、法則の知識よりも、それらがどう結びついているかの構造の把握の中にあります。法則には前提があり、その前提が満たされているときのみ、法則により結果が定まります。

前提と構造が一度かみ合えば、判断は揺れにくくなり、まぐれ当たりではない理由のある答えになります。

授業の進め方

授業では公式や解法にすぐ入るよりも、状況を言葉で確かめる対話を重視します。

問いかけで授業をつくる

「この物体はいま、どんな動きをしていますか？」
「その動きを生み出しているのは何ですか？」
「その力はどこから来ていますか？」
「このままだと、速さはどうなりますか？」

問いに答えるうちに、どこがかみ合っていないのかが少しずつ見えてきます。

かみ合わない原因を解きほぐし、物理の理解を積み上げていきます。

事前課題について

授業前に予習課題に取り組んでもらうことが多いです。

重視するのは正解そのものよりも、

・どこで迷ったか
・解けたが、どこが気になったか

の言語化です。その違和感をもとに、授業を組み立てます。

（生徒さんが提出した課題をもとに解説する画面イメージ）

積み重ねで起きる変化

問いを重ねるうちに、法則の選択は偶然ではなくなります。

条件が少し変わっても、慌てにくくなります。
解説を読む前に、自分で考えようとする時間が増えます。

少しずつ、「わかった」と自分で言える瞬間が増えていきます。

わかってしまえば、物理は他のどんな科目よりも、当たり前の得点源になるでしょう。

補足

本コースは物理のコースですが、数学のコースもご用意しています。物理は数学的な処理と切っても切れない関係にあります。週2回の実施をするなどで、数学・物理の一体的な指導も可能です。

また、高専や大学などの独自課程であってもご相談の上で対応可能です。（大学学部の物理および、物理・工学のための数学は指導実績があります）

また学習全体の計画設計や保護者との進捗共有を重視される場合は、面談付きコースをご検討ください。

面談付きコース

【大学受験への物理】現象理解へのロードマップ

https://manalink.jp/teacher/12845/courses/24002