小学生国語｜カラーテストの読解・漢字・記述を教科書で対策

「カラーテストの読解問題で、『〜のはなぜですか』と聞かれているのに、答えが『〜から』になっていない」

「漢字ドリルは毎日やっているのに、50問テストになると書けない字がたくさんある」

「教科書の音読はしているけれど、テストの前に本文を読み返していない」

小学校の国語で、こんなご様子はありませんか？

小学校のカラーテストや単元テストは、教科書で習った文章から出題されます。ですから、教科書の本文をしっかり読み、授業で扱った問いに答えられるようになれば、点数は取りやすい教科です。それでも点数が伸びないときは、問いの読み方や、答えの書き方のどこかでつまずいていることがほとんどです。

このコースは、小学1〜6年生のための国語の個別指導です。学校の教科書とカラーテスト・単元テストに合わせて、読解・漢字・言葉・記述を一緒に練習し、テストで力を出せるようにしていきます。

国語のテストでつまずきやすいところ

• 問いの文末に合った答え方ができていない（「なぜ」→「〜から」など）

• 答えが本文のどこに書いてあるかを探さずに、思ったことを書いている

• 漢字を書く練習はしているが、時間がたつと忘れている

• 記述問題で何を書けばいいか分からず、空欄になる

答案を一緒に見ていくと、どこでつまずいているかが見えてきます。そこに合わせて練習の仕方を変えます。

授業でしていること

問いの言葉に線を引いてから答える

「なぜですか」「どんな気持ちですか」「どういうことですか」。問いの言葉によって、答え方は変わります。授業では、問いの大事な言葉に線を引き、どんな形で答えればいいかを確認してから、本文の中から答えを探す練習をします。

答えは、教科書の本文から探す

国語のテストは、自分の考えではなく、本文に書いてあることを答えにするのが基本です。答えにつながる言葉が本文のどこにあるかを一緒に探し、指でさせるようにします。低学年のうちは、「だれが」「どうした」を確認しながら、一段落ずつ読んでいきます。

漢字は、意味や言葉と一緒に

漢字は、ただ何回も書くより、部首や成り立ちを手がかりにしたり、その漢字を使った言葉や短い文を作ったりすると忘れにくくなります。テストの数日前に、もう一度書けるか確認する習慣もつくります。

記述は、短い一文から

記述問題は、いきなり長い文を書こうとせず、まず短い一文で答えてみます。そこに本文の言葉を足して、問いに合った答えに整えていきます。書いた答えは一緒に読み直し、自分で書き直してもらいます。

「一緒ならできる」から「一人でもできる」へ

授業で一緒に答えを探した問題は、次の授業で、今度は一人で解いてもらいます。線の引き方や答えの探し方が身についていれば、新しい文章でも同じように取り組めます。一人でできたことは、しっかり一緒に喜びます。

学校の授業・テストとのつなぎ方

学校の教科書の進み具合とテストの予定を確認し、テストの前には、教科書の本文を読み返す、漢字のテスト範囲を確認する、といった準備を一緒に進めます。返ってきたテストは、間違えた問題を一緒に見直し、次のテストに向けて同じ間違いをしないための練習をします。

おうちでの学習と、保護者様へ

おうちでの学習は、「教科書の本文を1回音読する」「漢字を5つだけ書く」のように、短く終わる量にします。必要に応じて、授業で使ったプリントや資料を用意します。

授業後には、扱った内容、できるようになったこと、次回までにやることをマナリンク内で共有します。三者面談では、学校での様子やご家庭での様子も伺いながら、今後の進め方を一緒に考えます。

60分の授業の流れ（一例）

1. 学校の進み具合と、テストの予定を確認

2. 漢字・言葉の確認

3. 教科書の文章を一緒に読み、問いに答える

4. 記述問題を書いて、一緒に読み直す

5. おうちでやることを決める

低学年のお子様は、集中できる時間に合わせて、活動を短く区切りながら進めます。

無料体験では

学年、学校の国語の教科書、最近のカラーテストや単元テストをご用意ください。実際に教科書の文章を一緒に読み、問題に答えながら、どこでつまずいているかを確認し、最初に取り組む内容をご提案します。

「国語は何を教えればいいか分からない」という状態でも大丈夫です。教科書の文章から、一つずつ「分かった」「書けた」を増やしていきましょう。