小6受験算数｜過去問の解き直し・弱点対策全4回

「過去問を解いて丸つけをしたけれど、次に何をすればいい？」
「解説を読めば分かるのに、別の年度ではまた間違える…」
「難しい問題に時間を使い、できそうな問題を残してしまう…」

小学6年生の過去問演習で、こんなお悩みはありませんか？

点数が思うように取れないと、何年分も解かなければと焦ってしまいますよね。けれど、解いた後の答案には、次の練習を決めるための手がかりがたくさんあります。

＼“解いて終わり”から、“次はここを取ろう！”へ／

このコースは、志望校の算数の過去問に取り組み始めた小学6年生のための、全4回の個別指導です。答案と途中式を見ながら、復習する問題と学び直す単元を絞り、次の演習につなげます。

◆ 点数だけでなく、問題用紙も見せてください

正解・不正解に加えて、図への書き込み、途中式、消した跡、解いた順番を確認します。「分からなかった」のか、「途中までは考えられた」のか、「時間があれば解けた」のかを一緒に振り返ります。

計算のミスなら、どの段階で起きたかまで。条件の読み落としなら、どの言葉を図や式に反映できなかったかまで確認します。すべてを“ケアレスミス”で片づけないことが、復習の出発点です。

◆ 今、解き直す問題を絞ります

答案を見て、基本の確認で取り戻せそうな問題、考え方を整理して練習したい問題、現時点では時間をかけすぎない問題を相談します。

問題番号だけで難しさを決めず、生徒様の得意・不得意と残りの学習時間に合わせて優先順位をつけます。公表された合格者平均点などがある場合は参考にしますが、過去問一回の点数だけで合否を判断することはありません。

◆ 過去問から基本へ戻り、類題で確かめる

例えば速さの問題で止まったら、誰が、いつ、どこから動いたかを図にします。割合なら、何をもとにするかを整理。図形なら、分かっている長さや角度を図に書き込みます。

必要に応じて、予習シリーズなどの基本問題や短い類題まで戻ります。その後で元の問題に取り組み、「説明を聞けば分かる」から「自分で図と式を書ける」へつなげます。似た問題でも条件が違うところを確かめ、答えの丸暗記にならないようにします。

◆ 解く順番と時間の使い方も練習

時間を測って解いたときは、どの問題で長く止まったかを振り返ります。一度後回しにしてよい場面、見直しに残したい時間を、実際の問題で相談します。

速く解くことだけを求めるのではなく、計算を書き残す、求めるものに線を引くなど、自分のミスに合う工夫を決めます。次の演習でその方法を試し、使いやすかったかまで確かめます。

◆ 全4回の進め方

① 過去問の答案を確認し、復習の優先順位を決める
② 優先する弱点を、基本問題・類題から練習
③ 別の問題で解き方を使い、時間配分を振り返る
④ 解き直しを確認し、その後に取り組む課題を整理

事前に解いた答案を中心に進めるため、授業時間を解説と練習に使えます。全4回で扱う年度数や問題数は、答案と理解度を見て相談します。毎回、過去問一年分をすべて解説する形ではありません。

◆ ご家庭には、次に取り組む内容を具体的に

「図形が苦手でした」という報告だけでなく、どの考え方を確認したか、家庭でどの問題をもう一度解くかを共有します。塾の宿題も確認し、復習を増やしすぎないように調整します。

必要に応じて解説動画で考え方を振り返り、課題の疑問はマナリンクのチャットでご相談いただけます。

◆ 体験前に、志望校と直近の答案をお知らせください

学校名・年度・入試回、問題・解答、途中式のある答案をご用意ください。問題を事前に確認し、対応する範囲と進め方をご相談します。

過去問の点数に落ち込んでしまったときも、まずは一緒に答案を見てみましょう。今から練習する一問を見つけ、次の演習に向かうお手伝いをします！