ご家庭でのAI活用：プリント作りは「説明力トレーニング」

① なぜプロンプトが大事か

AIにプリントを作らせると便利ですが、実は**「どう指示するか（プロンプト）」** が結果を大きく左右します。

曖昧な指示では

◉ 省略されたり

◉ 難しすぎる問題が出たり

◉ 形式がバラバラになったり

します。

でも逆に、伝え方を工夫すれば驚くほど安定して成果が出ます。

この「伝え直し」の経験こそが、子どもにとって説明力の練習になります。

② プロンプトを整理するコツ（P/N方式）

AIにお願いするときは「ポジティブ」と「ネガティブ」をセットで書くと安定します。

◉ ポジティブ（やってほしいこと）

「中1英語、be動詞と一般動詞の基礎問題を10問、穴埋め形式で」

◉ ネガティブ（やってほしくないこと）

「長文・和文英訳・高校範囲は出さないで」

このように書くと、子どもの欲しい範囲だけがピンポイントで出てきます。

③ 一度に全部お願いしない

AIは「問題＋解答＋解説＋図表」などを一度に頼むと混乱しがちです。

◉ まずは「問題だけ」

◉ 次に「解答」

◉ その後で「解説」

というふうに分割依頼したほうがきれいに整理されます。

よくあるズレと修正プロンプト例（家庭用）

1) 途中で省略される／数が足りない

◉ 症状：10問頼んだのに5問で終わる

◉ 修正プロンプト：

「必ず10問すべて出してください。途中で省略せず、最後に『合計10問』と明記してください。」

2) 形式が違う

◉ 症状：穴埋めを頼んだのに並べ替えが混じる

◉ 修正プロンプト：

「形式は穴埋めのみでお願いします。並べ替え・記述・長文は不要です。」

3) 難易度がズレる

◉ 症状：基礎を頼んだのに発展的な問題が混ざる

◉ 修正プロンプト：

「対象は中学1年生の基礎レベルに限定してください。高校範囲や発展的内容は含めないでください。」

4) 学年・範囲がズレる

◉ 症状：まだ習っていない文法が出る

◉ 修正プロンプト：

「対象は中1。範囲はbe動詞・一般動詞・三単現に限定してください。進行形や不定詞は出さないでください。」

5) 言語が混ざる

◉ 症状：解説が全部英語で読みづらい

◉ 修正プロンプト：

「設問は英語、解説はやさしい日本語で1文（40字以内）にしてください。」

6) 問題と解答が混在する

◉ 症状：問題の下にすぐ答えが出てしまう

◉ 修正プロンプト：

「まず問題だけを出してください。こちらが『解答をください』と伝えるまで答えは書かないでください。」

7) 勝手に要約・省略される

◉ 症状：「20問」と言ったのに「代表10問です」と圧縮される

◉ 修正プロンプト：

「要約や圧縮は不要です。指示通り20問をそのまま提示してください。」

8) 配列が乱れる／番号抜けがある

◉ 症状：番号が飛んだりバラバラに出る

◉ 修正プロンプト：

「番号は1〜20の連番で表示してください。欠番や重複はしないでください。」

9) 重複が多い

◉ 症状：同じ単語やパターンばかり出る

◉ 修正プロンプト：

「重複禁止。できるだけ文型や語彙をバラしてください。最後に『重複語一覧』を出力してください。」

10) 解説が薄い

◉ 症状：「sがつくから正解」程度で理由が足りない

◉ 修正プロンプト：

「各解説には必ず『主語』『動詞』『三単現』などの用語を1つ以上含めてください。40字以内で。」

ご家庭で迷ったときのチェックリスト

① AIの得意なこと

◉ 短文問題の量産（穴埋め・一問一答形式）

◉ レベル帯の切り替え（基礎・標準・応用の使い分け）

◉ 出力を順番に分ける（問題 → 解答 → 解説）

◉ 用語の言い換えややさしい日本語での説明

② AIの苦手なこと

◉ 一度に全部（問題＋解答＋解説＋図表＋レイアウト）をやらせる

◉ 学年範囲や禁止事項を守る（指定しないと混ざりやすい）

◉ 厳密な数値計算や図形の作図（必ず手直し前提）

◉ 重複の完全防止（チェックを促さないと繰り返す）

③ ポジティブ／ネガティブ指示の雛形

◉ ポジティブ（必ずやってほしいこと）

「中1英語、be動詞と一般動詞の基礎問題を10問。穴埋め形式で。問題は英語、解説は日本語。」

◉ ネガティブ（やってほしくないこと）

「長文や和文英訳は不要。高校範囲の文法は出さないで。途中で省略や要約をしないで。」

④ ご家庭で守るルール

◉ 一元化しない： 問題だけ → 解答 → 解説の順で依頼

◉ P/Nセット： 毎回ポジティブとネガティブをセットで書く

◉ 検品フック： 出力の最後に「合計〇問」「対象学年」を自己申告させる

まとめ：AIとのやり取りは説明力を伸ばす最高の教材

AIを家庭学習に取り入れるとき、

◉ 指示がずれる

◉ 省略される

◉ 難易度が合わない

といった「ちょっとした失敗」は必ず起きます。

でも大切なのは、そこで「もう使えない」と切り捨てるのではなく、

「どう伝え直せば思い通りになるか？」を親子で考えること。

この試行錯誤そのものが、子どもの “説明できる力” を育てる練習になります。

AIはただの便利ツールではなく、親子でコミュニケーションしながら「指示力・説明力」を伸ばす最高の教材にもなるのです。

親御さんへのメッセージ

◉ 子どもが「ただ覚える」から「説明できる」へ進むと、学びは一気に深まります。

◉ プリント作りやAI活用は、その練習を家庭で楽しく実現できる方法です。

◉ 私自身の指導でも「解けるより説明できる」をゴールにしています。

だから、安心してお任せください。

お子さんが「説明できる」ようになる瞬間を一緒に作っていきましょう。