<img src="https://assets.manalink.jp/images/202610/19467/4e212b6bdbf7fbbf69eb5cd614ec5d05.jpg"><img src="https://assets.manalink.jp/images/202610/19467/1ed1dcd9a765c728d82df567db9f9182.jpg">指導期間１ヵ月（120分×３回）で合格達成してくれました。正直実力的にはかなり厳しい状態でしたが、ライティングの対策をしっかり行った結果、リーディングをカバーできるくらいの得点を取ることができました。英作文に関してはこちらの用意した英文をしっかり暗記することで安定的に得点が取れることはわかっていましたが、要約問題の内容と構成で満点（４点）を取れたのが大きいと思います。要約が導入されて２年ほどが経過しましたが、採点方法も安定してきたようで、こちらも対策しやすくなっている印象です。

指導期間１ヵ月（120分×３回）で合格達成してくれました。正直実力的にはかなり厳しい状態でしたが、ライティングの対策をしっかり行った結果、リーディングをカバーできるくらいの得点を取ることができました。英作文に関してはこちらの用意した英文をしっかり暗記することで安定的に得点が取れることはわかっていまし...

指導期間１ヵ月（120分×３回）で合格達成してくれました。正直実力的にはかなり厳...

英検結果報告(20261031)

しのはら

４〜７月の英検指導実績７名（１対１指導）ライティングの結果[要約問題]10/16点→１名　12/16点→２名13/16点→２名14/16点→２名[意見論述]13/16点→４名14/16点→２名15/16点→１名[総評]意見論述に関しては確実に高得点が取れるメソッドを確立できたと思われるが、要約問題に...

４〜７月の英検指導実績７名（１対１指導）ライティングの結果[要約問題]10/16...

直近の英検２級実績（ライティング）

みなさん、こんにちは。英語講師のシノハラです。 本日は、私が推奨している「着実に力がつき、かつ忘れにくい」英単語の暗記法についてお話しします。やり方は非常にシンプル。「1週間100語を目安に、単語帳を朝晩音読する」。これだけです。 ただし、学習を効率化するためには「やり方」に重要なコツがあります。具...

みなさん、こんにちは。英語講師のシノハラです。 本日は、私が推奨している「着実に...

語彙力を着実に伸ばす「4色・4週間」英単語暗記法

こんにちは、家庭教師のけんたろうです。今日は、私が授業でいちばん大切にしている「小さな『できた』を褒めること」についてお話しします。<h2 class="nui-text-2xl nui-font-bold">「テストで80点取れたら褒める」だと、なかなか褒められない</h2>「次のテストで80点取れたら、たくさん褒めよう」そう考えている保護者の方は多いと思います。もちろん、結果が出たときに褒めるのはとても大切です。ただ、テストは多くても年に5回ほど。しかも、勉強が苦手な子ほど、点数という「結果」が出るまでに時間がかかります。その間ずっと褒められないままだと、子どもは「がんばっても意味がない」と感じて、手が止まってしまいます。<h2 class="nui-text-2xl nui-font-bold">スモールステップとは、「今日できること」まで小さくすること</h2>そこで大切になるのが「スモールステップ」です。大きな目標を、今日・今週できるくらいの小さな一歩に分けて、その一歩ができたら褒める。これだけです。たとえば、こんな感じです。<ul class="nui-list-disc nui-ml-4"><li>「数学の成績を上げる」→「ワークを1日1ページやる」</li><li>「1日1ページ」でも重いなら →「1日10分だけ机に向かう」</li><li>それも難しければ →「今日やる問題を1問だけ決める」</li></ul>大人から見ると「そんなに小さくていいの？」と思うくらいで、ちょうどいいです。最初の目的は、点数を上げることではなく、「自分で決めたことを、自分でできた」という経験を積むことだからです。<h2 class="nui-text-2xl nui-font-bold">なぜ小さな「できた」が効くのか</h2>勉強が続かない子の多くは、やる気がないわけではありません。「何をやればいいか分からない」「やっても、できた気がしない」という状態で、手が止まっていることがほとんどです。小さな一歩なら、ほぼ確実にできます。できたら褒められる。褒められると、次もやってみようと思える。この「できた → 認められた → またやる」のくり返しが、勉強を続ける力の土台になります。そして、一歩が当たり前になってきたら、少しずつ量を増やしていきます。10分が15分に、1ページが2ページに。気づいたときには、最初は考えられなかった量を、自分の力でこなせるようになっています。<h2 class="nui-text-2xl nui-font-bold">褒めるときのコツ3つ</h2><h3 class="nui-text-xl nui-font-bold">① 結果ではなく「やったこと」を褒める</h3>「80点すごいね」よりも、「毎日10分続けたね」「途中式をていねいに書けてるね」のように、本人がやった行動を言葉にしてあげてください。行動は自分でコントロールできるので、次につながります。<h3 class="nui-text-xl nui-font-bold">② 具体的に褒める</h3>「えらいね」だけだと、何がよかったのか伝わりにくいです。「昨日より1問多く解けたね」「間違えた問題をもう一回やり直したんだね」と、見えたことをそのまま伝えるだけで十分です。<h3 class="nui-text-xl nui-font-bold">③ できなかった日を責めない</h3>予定どおりにいかない日は、誰にでもあります。そんなときは「なんでやらなかったの？」ではなく、「今週は量が多かったかもね。少し減らそうか」と、一歩の大きさを見直すチャンスにしてあげてください。<h2 class="nui-text-2xl nui-font-bold">私の授業でやっていること</h2>私の授業では、毎回の最後に「次の1週間に家でやること」を生徒さんと一緒に決めます。最初は1日10分からでOKです。そして次の授業のはじめに、「どこまでできたか」を一緒に確かめます。できたところは一緒に数えて、できなかったところは量や進め方を調整します。叱るのではなく、できたことを一緒に数える。その小さな積み重ねが、「勉強が続く子」をつくると考えています。<h2 class="nui-text-2xl nui-font-bold">おわりに</h2>「うちの子、全然勉強しなくて…」というお悩みは、とてもよく伺います。でも、まずは一歩をうんと小さくして、その一歩を見つけて褒めてあげてください。それだけで、お子さまの表情が少しずつ変わっていくはずです。家での声かけや、勉強の進め方に迷ったときは、どうぞお気軽にご相談ください。

こんにちは、家庭教師のけんたろうです。今日は、私が授業でいちばん大切にしている「小さな『できた』を褒めること」についてお話しします。「テストで80点取れたら褒める」だと、なかなか褒められない「次のテストで80点取れたら、たくさん褒めよう」そう考えている保護者の方は多いと思います。もちろん、結果が出たときに褒めるのはとても大切です。ただ、テストは多くても年に5回ほど。しかも、勉強が苦手な子ほど、点数という「結果」が出るまでに時間がかかります。その間ずっと褒められないままだと、子どもは「がんばっても意味がない」と感じて、手が止まってしまいます。スモールステップとは、「今日できること」まで小さくする...

けんたろう

「できた」は小さいほどいい｜スモールステップを褒めることの大切さ

指導期間１ヵ月（120分×３回）で合格達成してくれました。正直実力的にはかなり厳しい状態でしたが、ライティングの対策をしっかり行った結果、リーディングをカバーできるくらいの得点を取ることができました。英作文に関してはこちらの用意した英文をしっかり暗記することで安定的に得点が取れることはわかっていましたが、要約問題の内容と構成で満点（４点）を取れたのが大きいと思います。要約が導入されて２年ほどが経過しましたが、採点方法も安定してきたようで、こちらも対策しやすくなっている印象です。

11月に入り、高校2年生の方や保護者の方から、「そろそろ受験勉強を始めた方がいいですか？」「日本史や世界史は、何から手をつければいいですか？」「学校の授業があまり進んでいないのですが、大丈夫でしょうか？」といった相談を受けることがあります。高2の秋は、少し難しい時期です。高3ほど受験が迫っているわけではありません。一方で、何もしないまま春を迎えると、「いよいよ受験生なのに、社会はまだほとんど終わっていない」という状態になりやすい時期でもあります。では、高2の11月から日本史・世界史を始めるなら、何を優先すればよいのでしょうか。私がおすすめしたいのは、まず通史を一周することです。<h2 class="nui-text-2xl nui-font-bold">高2の今、全部覚える必要はありません</h2>「通史を一周」と聞くと、「全部覚えないといけないのですか？」と思うかもしれません。でも、高2の段階ではそこまで求めなくて大丈夫です。まず必要なのは、歴史全体の地図を頭の中に作ることです。日本史なら、古代 →中世 →近世 →近代 →現代という大きな流れ。世界史なら、地域ごとの流れに加えて、ヨーロッパ 中国 イスラーム インド アメリカなどが、同じ時代にどう動いていたのか。こうした全体像を一度作っておくことが大切です。細かな知識は、その後で何度でも足せます。<h2 class="nui-text-2xl nui-font-bold">なぜ「一問一答」から始めない方がいいのか</h2>日本史・世界史の勉強を始めるとき、「まず一問一答をやろう」と考える人は多いと思います。もちろん、一問一答は大切です。ただし、最初から一問一答だけで進めると、用語は覚えているのに、「いつの時代か分からない」「前後関係が分からない」「なぜ起きたのか説明できない」という状態になりやすいです。たとえば日本史で、「墾田永年私財法」という言葉を覚えたとしても、なぜその制度が作られたのか。それまでの土地制度と何が違ったのか。その後、荘園の発達にどうつながったのか。ここまで分かっている方が、入試では使いやすい知識になります。世界史も同じです。「アッバース朝」という言葉を知っていても、ウマイヤ朝との違い。成立の背景。その頃の中国やヨーロッパの状況。こうしたつながりが見えていないと、正誤問題では迷いやすくなります。だからこそ、最初は用語を増やすより、流れを作ることをおすすめします。枝葉より幹が大切です。<h2 class="nui-text-2xl nui-font-bold">学校の授業が進んでいなくても大丈夫？</h2>これはよくある相談です。学校によって、授業の進度にはかなり差があります。進学校のように早いペースで進む学校もあれば、大学受験を前提とした授業があまり多くない学校もあります。その場合、「学校が進んでいないから、自分もまだ始めなくていい」とは考えない方がよいです。大学受験では、学校の授業進度と入試日程は合わせてくれません。そのため、学校の授業とは別に、自分の受験勉強として通史を進めるという考え方が必要になります。逆に、学校ですでに学んだ範囲は復習として扱えるので、すべてを同じペースで進める必要もありません。<h2 class="nui-text-2xl nui-font-bold">高2秋〜冬｜まずは通史を進める</h2>11月から年末にかけては、「全部覚える」より「まず先へ進む」ことを意識してください。たとえば日本史なら、原始・古代 →中世 →近世と、少しずつ時代を進めていきます。世界史なら、古代文明 →古代地中海世界 →中国史 →イスラーム世界といった形で、地域ごとの流れを整理します。この時期は、細かい文化史や難しい用語まで完璧にしようとしなくて大丈夫です。まずは、「この時代には何が起きたのか」が分かる状態を目指します。<h2 class="nui-text-2xl nui-font-bold">高2冬〜春｜通史を一周する</h2>冬休みから春休みにかけては、高2で学んだ内容をつなげながら、通史を一度最後まで進める時期です。ここで大切なのは、一周目の完成度を求めすぎないことです。70％くらい理解できていれば、まずは先に進む。分からないところは印をつけておく。そのくらいで構いません。一度最後まで見た後に戻ってくると、「あの出来事はここにつながるのか」と理解しやすくなることがあります。歴史は、一周目より二周目の方が分かりやすくなる科目です。<h2 class="nui-text-2xl nui-font-bold">高3春｜知識を整理しながら問題演習へ</h2>高3になったら、少しずつ問題演習を増やします。この段階では、通史 ＋一問一答 ＋問題演習を組み合わせます。日本史なら、正誤問題 年代整序 史料問題など。世界史なら、正誤問題 年代整序 地図問題 資料問題などです。ここで初めて、「覚えた知識が問題で使えるか」を本格的に確認します。間違えたら、また通史に戻る。この往復が大切です。<h2 class="nui-text-2xl nui-font-bold">高3夏以降｜実戦演習と過去問へ</h2>夏以降は、共通テスト形式の問題や、志望校の出題形式を意識した演習を増やします。ここまでに通史ができていると、「問題を解きながら一から覚える」必要が減ります。日本史なら、「近現代が弱い」世界史なら、「19世紀ヨーロッパが弱い」というように、弱点を具体的に絞れるようになります。その方が、受験直前期の勉強も効率的です。<h2 class="nui-text-2xl nui-font-bold">教材は増やしすぎなくて大丈夫です</h2>高2の段階では、「何かいい参考書を買わないと」と思うかもしれません。でも、教材を増やすことが目的ではありません。基本は、教科書で流れを確認する↓授業や参考書で理解を深める↓一問一答で知識を確認する↓問題集で使えるか試すこの流れで十分です。大切なのは、「何冊持っているか」ではなく、それぞれの教材を何のために使うかです。<h2 class="nui-text-2xl nui-font-bold">保護者の方へ｜「まだ高2だから」でも「もう高2だから」でもありません</h2>保護者の方からすると、「まだ高2なのに、今から受験勉強を始める必要がありますか？」と感じることもあると思います。反対に、「もう高2なのに、何もしていなくて大丈夫でしょうか」と心配になることもあるでしょう。私は、どちらでもないと思っています。高2の今は、受験直前のように焦る時期ではないけれど、土台を作るにはちょうどいい時期です。この時期に日本史・世界史の通史を少しずつ進めておくと、高3でかなり楽になります。特に学校の授業がゆっくりな場合や、大学受験をする生徒が少ない環境では、学校任せにせず、自分の受験勉強のペースを作ることが大切です。高2の11月に、まずやってほしいこと難しいことは必要ありません。まず、①日本史・世界史を受験で使うか決める②教科書や参考書を一冊決める③週に何回進めるか決める④まず通史を先へ進めるこの4つから始めてください。たとえば、「毎週3日、30分ずつ」でも構いません。大切なのは、高3になるまで何もしないという状態を避けることです。まとめ｜高2のうちは「全部覚える」より「一周する」高校2年生の秋から日本史・世界史を始めるなら、最初の目標は、全部覚えることではありません。まず、歴史全体を一度最後まで見ること。そのうえで、用語を確認する。問題を解く。間違えたところに戻る。このサイクルを少しずつ作っていきます。高2秋〜冬は、通史を進める。高2冬〜春は、一周を目指す。高3春から、知識整理と問題演習。高3夏以降は、実戦演習と過去問。この流れを作ることができれば、高3になってから、「日本史も世界史もまだ終わっていない」と慌てる可能性を減らせます。高2の今は、受験勉強を完成させる時期ではありません。でも、受験勉強を始めるには、とても良い時期です。まずは、通史を一歩ずつ進めるところから始めてみてください。

11月に入り、高校2年生の方や保護者の方から、「そろそろ受験勉強を始めた方がいいですか？」「日本史や世界史は、何から手をつければいいですか？」「学校の授業があまり進んでいないのですが、大丈夫でしょうか？」といった相談を受けることがあります。高2の秋は、少し難しい時期です。高3ほど受験が迫っているわけではありません。一方で、何もしないまま春を迎えると、「いよいよ受験生なのに、社会はまだほとんど終わっていない」という状態になりやすい時期でもあります。では、高2の11月から日本史・世界史を始めるなら、何を優先すればよいのでしょうか。私がおすすめしたいのは、まず通史を一周することです。高2の今、全部覚...

南方

高2の11月、受験勉強は何から始める？｜日本史・世界史は「通史」を先に作ろう

「勉強しているのに点数が上がらない」 「学校の授業についていけなくなってきた」 「家で勉強しようとしても、何から始めればいいかわからない」このようなお悩みはありませんか？数学は、これまでに学習した内容の積み重ねがとても大切な教科です。そのため、今解いている問題がわからなくても、実は原因が少し前に学習した単元にあることも少なくありません。私の授業では、ただ問題の解き方を教えるだけでなく、「どこでつまずいているのか」を見つけることを大切にしています。基礎に不安がある場合は、必要に応じて前の学年の内容まで戻り、一つひとつ理解を確認しながら進めていきます。また、得意な生徒さんには応用問題や入試を見据えた演習など、それぞれの目標に合わせた授業を行っています。数学が苦手な生徒さんも、もっと得意を伸ばしたい生徒さんも大歓迎です！「今の成績で大丈夫かな？」 「受験に向けて何をすればいい？」 「定期テストの点数を上げたい！」そんな小さなお悩みでも、ぜひお気軽にご相談ください。一人ひとりの理解度や目標に合わせて、丁寧にサポートいたします。数学の苦手を、少しずつ「わかる！」に変えていきましょう！お問い合わせお待ちしております。

「勉強しているのに点数が上がらない」「学校の授業についていけなくなってきた」「家で勉強しようとしても、何から始めればいいかわからない」このようなお悩みはありませんか？数学は、これまでに学習した内容の積み重ねがとても大切な教科です。そのため、今解いている問題がわからなくても、実は原因が少し前に学習した単元にあることも少なくありません。私の授業では、ただ問題の解き方を教えるだけでなく、「どこでつまずいているのか」を見つけることを大切にしています。基礎に不安がある場合は、必要に応じて前の学年の内容まで戻り、一つひとつ理解を確認しながら進めていきます。また、得意な生徒さんには応用問題や入試を見据えた演...

うめは

「数学が苦手」をそのままにしていませんか？

オンライン家庭教師と聞くと、「画面越しで本当に理解できるの？」「対面授業と比べて、コミュニケーションが取りにくいのでは？」と感じる方もいらっしゃるかもしれません。確かに、オンライン指導では生徒と同じ空間にいるわけではありません。だからこそ、私が日々の授業で大切にしていることがあります。<h2 class="nui-text-2xl nui-font-bold">生徒の反応を見逃さない</h2>授業では、問題が解けたかどうかだけでなく、生徒がどのように考えているかを意識しています。説明を聞いてうなずいていても、実際に自分で解こうとすると手が止まってしまうことがあります。反対に、少し考える時間を取ることで、自分の力で答えにたどり着けることもあります。そのため、すぐに正解を教えるのではなく、必要に応じてヒントを出したり、質問の仕方を変えたりしながら、生徒の理解度を確認しています。<h2 class="nui-text-2xl nui-font-bold">授業の進め方は、一人ひとりに合わせる</h2>同じ学年、同じ単元を学習していても、得意なことや苦手なこと、理解するまでに必要な時間は一人ひとり異なります。予定していた内容をそのまま進めることよりも、その日の生徒の様子に合わせて授業を調整することを大切にしています。必要であれば前の単元に戻って確認することもありますし、十分に理解できている場合は、少し発展的な問題に挑戦することもあります。「予定どおりに進めること」だけが、よい授業ではないと考えています。<h2 class="nui-text-2xl nui-font-bold">質問しやすい雰囲気づくり</h2>分からないことを分からないと言える環境も、大切にしています。間違えることを気にして質問できなくなってしまうと、理解が曖昧なまま授業が進んでしまいます。間違えた問題も、どこで考え方がずれたのかを一緒に確認すれば、次につながる大切な材料になります。小さな疑問でも気軽に聞けるような、安心して学習に取り組める授業を目指しています。<h2 class="nui-text-2xl nui-font-bold">最後に</h2>オンライン指導は、画面越しだからこそ工夫できることもたくさんあります。大切なのは、オンラインか対面かという形式だけではなく、生徒一人ひとりの理解度や反応に合わせて授業を組み立てることだと考えています。これからも、生徒の「分かった！」を大切にしながら、自分の力で問題を解けるようになるまで、一人ひとりに合わせた指導を続けていきたいと思います。オンライン家庭教師を検討されている方にとって、少しでも授業の雰囲気が伝われば幸いです。

オンライン家庭教師と聞くと、「画面越しで本当に理解できるの？」「対面授業と比べて、コミュニケーションが取りにくいのでは？」と感じる方もいらっしゃるかもしれません。確かに、オンライン指導では生徒と同じ空間にいるわけではありません。だからこそ、私が日々の授業で大切にしていることがあります。生徒の反応を見逃さない授業では、問題が解けたかどうかだけでなく、生徒がどのように考えているかを意識しています。説明を聞いてうなずいていても、実際に自分で解こうとすると手が止まってしまうことがあります。反対に、少し考える時間を取ることで、自分の力で答えにたどり着けることもあります。そのため、すぐに正解を教えるのでは...

澪耶

オンライン家庭教師だからこそ、大切にしていること

<img src="https://assets.manalink.jp/images/202610/18245/5c6ddc1cbd314af560c0be8827e93353.png">こんにちは！オンライン家庭教師のこばやしです。普段はフリーランスのITエンジニアとして働きながら、中高生に「情報I」「理系数学」「英語」を教えています。情報Iで登場する「クライアント」と「サーバー」。言葉は覚えたけれど、実際にどんな役割分担なのか、具体的にイメージできない、という方も多いのではないでしょうか。イメージできない原因は、専門用語のまま覚えているからです。でも中身は、「お願いする人」と「それに応える人」というだけ。とてもシンプルな関係なんです。<h2 class="nui-text-2xl nui-font-bold">■ お願いする側がクライアント、応える側がサーバー</h2>まず、この2つは特別なものではなく、単なる"役割の名前"です。何かを「お願いする側」がクライアント。その要求に「応える側」がサーバー。たとえば、あなたがスマホでWebサイトを開くとき、スマホがクライアント、そのサイトのデータを届けてくれるコンピュータがサーバーです。<h2 class="nui-text-2xl nui-font-bold">■ レストランの「客」と「厨房」</h2>もっと身近に、レストランで考えてみましょう。料理を注文する「お客さん」が、クライアント。注文を受けて料理を作り、提供する「厨房」が、サーバーです。お客さんが「これください」とお願いし、厨房がそれに応えて料理を出す。クライアントとサーバーの関係は、まさにこれと同じなのです。<h2 class="nui-text-2xl nui-font-bold">■ 1つのサーバーが、大勢のクライアントに応える</h2>人気レストランの厨房が、たくさんのお客さんの注文をさばくように、1つのサーバーは、大勢のクライアントからの要求に応えます。たとえばSNSのような人気のWebサイトのサーバーは、世界中の何万人ものユーザー（クライアント）からのアクセスに、同時に応えています。だからサーバーには、たくさんの要求を効率よくさばく力が求められるのです。<h2 class="nui-text-2xl nui-font-bold">■ 現場のシステムは、ほぼこの関係でできている</h2>私がエンジニアとして作ってきたシステムも、突き詰めればこの「お願いと応答」の繰り返しでした。Webサイトも、スマホアプリも、ネットのサービスは、ほとんどがクライアントとサーバーの関係で成り立っています。この基本構造さえ押さえておけば、いろいろなITの仕組みが「あ、これもクライアントとサーバーだ」と見えてくるようになります。<h2 class="nui-text-2xl nui-font-bold">■ 「役割を分けて協調する」という構造</h2>役割を分担し、それぞれが自分の仕事に専念して、全体としてうまく回る。この構造は、システムだけでなく、組織や、チームでの分業にも通じます。役割分担の考え方は、社会のあちこちで使われているのです。私の授業では、身近なレストランやお店に例えて、役割分担を実感してもらってから用語に戻ります。・「クライアントとサーバーが分からない」という方・「用語だけで実感がわかない」という方・「システムの基本構造を知りたい」という方そんな方は、ぜひ一度体験授業にいらしてください。現役エンジニアと一緒に、身近な例からシステムの仕組みを理解しましょう！【プロフィール】 こばやし｜納得感を大切にするフリーランスエンジニア 北海道大卒。約10年間にわたり金融決済システムなどの基幹開発に携わった後、フリーランスのエンジニア・IT講師として独立。企業の新人IT研修のメイン講師も務めるプロが、「仕組みから理解する」論理的な指導を行います。

こんにちは！オンライン家庭教師のこばやしです。普段はフリーランスのITエンジニアとして働きながら、中高生に「情報I」「理系数学」「英語」を教えています。情報Iで登場する「クライアント」と「サーバー」。言葉は覚えたけれど、実際にどんな役割分担なのか、具体的にイメージできない、という方も多いのではないでしょうか。イメージできない原因は、専門用語のまま覚えているからです。でも中身は、「お願いする人」と「それに応える人」というだけ。とてもシンプルな関係なんです。■ お願いする側がクライアント、応える側がサーバーまず、この2つは特別なものではなく、単なる"役割の名前"です。何かを「お願いする側」がクライ...

こばやし

【情報I】クライアントとサーバーって何が違う？現役エンジニアが役割で解説

★★★講座継続率98％(中途解約率２％)を誇るプロ英語講師★★★

２０年にわたり、のべ２００人以上の生徒を相手に１対１で指導を行い、難関大学合格へと導いてきました。２０２６年３月現在、指導継続率９８％を維持しております。

★指導可能科目★
・難関私大対策英語
・難関国公立対策英語
・医学部対策英語
・英検対策（２級〜１級）
・TOEIC対策

★相性の良いご家庭・生徒様★
・取り組むべき参考書がわからないので教えてほしい
・受験までの日程を逆算して計画的に指導してほしい
・基礎からじっくり時間をかけて学習したい
・学習管理を徹底的に行なってほしい
・志望校が明確に決まっているので、個別の対策をしてほしい

★授業スタイル★
①進捗状況の確認
授業開始時に１週間の学習状況の確認を必ず行います。宿題の取り組みだけでなく、学習に対するモチベーションの変化を細やかに察知し、ご家庭へ報告します。

②生徒主導型授業
講師側が一方的に話すのではなく、生徒さんにできるだけたくさん発言してもらうことを大切にしています。目安として生徒さんの沈黙が１分以上続かないよう注意して指導しています。

③どんどん説明してもらいます
私の授業時には生徒と講師が逆転する現象がよく起こります。生徒さんに解説をお願いし、それに大して講師が質問することで、生徒さんは自身の理解が不足している点を実感することになり今後の学習プランが明確になります。

★参考書選定に自信があります★
生徒さんのレベルを的確に判断し、単語、文法、英文解釈、長文読解それぞれ最適な１冊を選定します。また完了までの目安期間や具体的な取り組み方を丁寧に解説し、購入した参考書を最後まで取り組めるよう責任を持ってサポートします。

英検結果報告(20261031)

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