元教員が指導！小4算数の難しさを解決する「つまずき」復習講座

◇ 「4年生で急に算数が難しくなった」と感じていませんか？

• 計算はできるのに、文章題になると手が止まってしまう

• 学校ではできたのに、宿題になるとできない

• 「なんとなく分からない」が増えてきた

• 5年生以降の学習についていけるか不安

このようなお悩みをもつ小学4年生のお子さまは、とても多くいます。

4年生は、これまでの「計算中心」の算数から、『考える算数』へと大きく変わる時期です。

そのため、低学年までは順調だったお子さまでも、4年生になって急につまずきを感じやすくなるのは、決して珍しいことではありません。

この講座は、中学受験の有無にかかわらず、「どこで・なぜ困っているのか」を丁寧に分析し、一人ひとりに合わせた方法で学び直しを進める、『オーダーメイドの個別指導講座』です。

苦手の克服から、中学受験を見据えた土台づくりレベルまで対応いたします。

◆この講座の強み

①27年間の教育経験による「つまずき分析力」

私は、小学校教員やとして27年間、担任や専科、教頭、教育委員会指導主事などを経験してきました。

教育委員会では、市全体の学力テストの分析や授業改善にも携わり、「小学校で身につけるべき力」を見据えた上で、「どこでつまずき、何から学び直すと理解しやすいのか」を分析し、指導に活かす実線を積み重ねてきました。

この経験を活かし、お子さま一人ひとりの状態を見極めながら、必要な戻り学習を組み立てていきます。

② 「算数×国語」の両面からサポート

私は、算数専科だけでなく、国語専科としての指導経験があります。

文章題が苦手なお子さまは、「問題文を読み取る」ことで困っていることがよくあります。

私は国語専科としての指導経験を活かし、「読む力」と「式に表す力」をつなげながら、算数を理解できるよう支援していきます。

③中学校数学を見据えた指導

文部科学省派遣で、ベトナム日本人学校中等部にて中学数学を担当してきました。

この経験を活かし、小学校内容に止まらず、「中学校で困らないための土台づくり」を意識しながら指導を行います。

④一人ひとりに合わせた“引き出し”の多い指導

国の教育研究事業にも携わり、さまざまな指導法を研究・実践してきました。

引き出しの多さを活かし、お子さま一人ひとりの理解の仕方や苦手の特徴に合わせ、「その子に合った説明・学び方」でサポートしていきます。

◇なぜ4年生算数でつまずきやすいのか

4年生の算数では、これまでのような単純な計算だけでなく、

小数・分数・角度・面積・文章題など、考える内容が一気に増えていきます。

さらに、

• 問題の場面をイメージする

• 必要な情報を整理する

• 数の関係を考える

• 図や式で表す

• 自分の考えを説明する

といった、“考える力”も求められるようになります。

そのため、低学年までは順調だったお子さまでも、

「式は合っているけれど意味が分かっていない」

「図形を頭の中でイメージできない」

「問題文の意味が整理できない」

といったつまずきが起こりやすくなります。

特に4年生は、これまでの学習内容の理解を土台にして、新しい内容を積み上げていく時期です。

そのため、苦手を曖昧なままにしてしまうと、5年生以降の「割合」「速さ」「体積」など、さらに難しい単元で大きな負担につながることがあります。

だからこそ、「どこで」「なぜ」困っているのかを早めに見つけることが大切です。

◇この講座でできること

①つまずき分析＋お子さま専用プログラム作成

同じ「算数が苦手」といっても、

• 計算はできるのに文章題になると分からない

• 小数の仕組みが理解できていない

• 図形を頭の中でイメージできない

など、困っている原因は一人ひとり異なります。

また、算数は、前の学年で学んだ内容を土台にしながら、新しい学習へつながっていく教科です。

そのため、「今の単元だけ」を練習しても、土台部分に理解の抜けがあると、なかなか定着しません。

この講座では、現在の学年内容だけを無理に進めたり、ただ問題をたくさん解かせたりしません。

まず現在の理解度を丁寧に確認し、

• どこから分からなくなっているのか

• どんな学び方が合っているのか

を整理した上で、お子さま専用の学習プログラムを作成します。

必要に応じて前学年まで戻りながら、「分かった！」を一つずつ積み重ね、自分で考えられる力へとつなげていきます。

②図形・角度は“見て分かる”授業

角度・面積・図形などの単元は、公式だけを覚えても理解しにくい内容です。

そのため、オンライン授業では、画面共有を使いながら、

• 図に線を書き込む

• 図形を動かして確認する

• 考え方を図で整理する

など、「見て分かる」ことを大切にしています。

さらに、お子さま自身にも図を書いてもらったり、考えを言葉で説明してもらったりしながら、

「どこを見ればよいのか」

「どう考えればよいのか」

を一緒に整理していきます。

「見て分かる」「動かして分かる」「説明して分かる」を積み重ねることで、“なんとなく分からない”を減らし、自分で考えられる力につなげていきます。

③ 文章題は「国語」と「算数」をつなげて指導

文章題では、

「どの言葉が大事なのか」

「どの数とどの数を比べているのか」

「問題場面をどうイメージすればよいのか」

を線や図で整理することなどを通して、「なんとなく解く」から卒業していきます。

国語専科としての経験を活かし、「文を読む力」と「式に表す力」をつなげながら、

「言葉」「図」「式」を使って『自分で考え方を説明できる力』を育てていきます。

④5年生以降の算数の土台づくり

4年生の算数は、

• 小数や分数 → 割合

• 図形の考え方 → 面積・体積

• 文章題の整理 → 速さ・応用問題

など、5年生以降の重要な単元へとつながっていきます。

学習内容のつながりを意識し、５年生以降の学習を見据えながら、４年生のつまずきの克服に

取り組んでいきます。

■授業の流れ

【初回】

• 現在の理解度チェック

• 苦手分析

• 学習計画作成

【2回目以降】

• 前回内容の確認

• 解説・対話

• 演習

• 振り返り

必要に応じて前学年内容にも戻りながら進めます。

◇こんな変化をめざします

この講座では、単に「問題が解ける」だけでなく、

• 「分からないからイヤ」が減る

• 自分で図や式を書けるようになる

• 文章題で途中式まで書けるようになる

• 学校の授業で「分かる」「できる」が増える

• テストで力を発揮しやすくなる

• 算数への自信がつく

といった変化を大切にしています。

算数は、「できた」という実感の積み重ねによって、自信や意欲が育っていく教科です。

だからこそこの講座では、点数だけを目標にするのではなく、

「自分で考えられた」

「前より分かるようになった」

という小さな成功体験を積み重ねながら、お子さまが前向きに学習へ向かえる状態をめざしていきます。

まずは無料体験へ

無料体験では、

• 現在の学習状況

• 困っていること

• ご家庭での様子

などを丁寧にお聞きしながら、お子さまに合った学習の方向性をご提案します。

まずはお気軽にご相談ください。