知らない英単語があっても読める｜過去問で鍛える長文読解講座

単語を覚えているのに、長文が読めない。

大学受験英語の相談で、とても多いのがこの悩みです。

「単語帳は何周もしました」

「文法問題集もやりました」

「英文解釈の参考書もやりました」

それなのに、志望大学の過去問を開くと読めない。

知らない単語が出てくる。

一文が長い。

途中から何の話をしているのかわからなくなる。

最後まで読んだけれど、結局、筆者が何を言いたかったのかわからない。

そして、

「まだ単語力が足りないんだ」

と考えて、また単語帳に戻る。

ちょっと待ってください。

もしかすると、足りないのは単語ではなく、

「英文をどう読むか」という方法

かもしれません。

この講座では、志望大学の過去問など実際の英文を使って、

一文の構造 → 文と文の関係 → 段落と段落の関係 → 文章全体の主張

という順番で英文を読む「構造読解」を身につけます。

知らない単語があるのは当たり前です

大学入試の長文を読んでいて、知らない単語が出てきた。

そこで、

「この単語を知らないから読めない」

と思っていませんか。

もちろん、大学受験に基本的な語彙力は必要です。

単語学習もしなければなりません。

しかし、

長文に出てくるすべての単語を知っていなければ読めない

という読み方では、大学入試には対応できません。

初めて見る単語があったとき、

これは名詞なのか、動詞なのか。

肯定的な意味なのか、否定的な意味なのか。

前の内容の言い換えなのか。

具体例なのか。

対比されているのか。

こうしたことを、文法や文章の前後関係から考えることができます。

つまり、

知らない単語の意味を推論する。

あるいは、

その単語を知らないままでも、文章全体の意味が取れるなら先へ進む。

これも読解力です。

STEP1　一文の構造を取る

まず、一文を正確に読みます。

主語はどこか。

述語動詞はどれか。

目的語は何か。

何が何を修飾しているのか。

関係詞節はどこまでか。

分詞は何にかかっているのか。

接続詞は何と何をつないでいるのか。

長い英文を前からなんとなく読んでいると、途中で構造を見失います。

そこで文法を使います。

私は文法を、

「文法問題を解くための知識」ではなく「英文の構造を確定するための道具」

として使います。

文法を知っていることと、文法を使って読めることは別です。

過去問の英文を実際に読みながら、「使える文法」に変えていきます。

STEP2　文と文の関係を取る

一文ずつ日本語に訳せても、長文を読めたことにはなりません。

大切なのは、

「なぜ、この文が次に置かれているのか」

を考えることです。

前の文の具体例なのか。

理由なのか。

言い換えなのか。

反論なのか。

対比なのか。

結論なのか。

例えば、

Aという考え方がある。

However,

Bである。

と続いているなら、howeverは単に「しかし」と訳せれば終わりではありません。

AとBが対立している。

ここまで捉える必要があります。

文章を「文の集まり」としてではなく、関係の集まりとして読みます。

STEP3　段落と段落の関係を取る

次に、視野をさらに広げます。

第1段落では何が提示されたのか。

第2段落はその具体例なのか。

第3段落でなぜ反対意見が出てきたのか。

最後の段落で筆者は何を言おうとしているのか。

例えば、

問題提起
↓
一般的な考え方
↓
その考え方への疑問
↓
具体例
↓
筆者の主張

という構造が見えてくれば、多少知らない単語があっても文章全体を見失いにくくなります。

これが「構造を読む」ということです。

STEP4　最後に「何を言っている文章なの？」と聞きます

授業では、長文を読み終えたあと、私からこんな質問をします。

「で、この文章、何を言っているの？」

全文をきれいに和訳してください、ではありません。

文章の内容を、自分の言葉で説明してください。

「一般にはAだと考えられているけれど、筆者はBという事例を使って、その考え方では説明できないと言っている」

例えば、このくらい言えればいい。

一文一文の日本語訳が作れても、

「結局何の話？」

と聞かれて答えられないなら、文章全体の構造を捉えられていません。

逆に、知らない単語がいくつかあっても、

「この文章が何を言っているのか」

を説明できる。

私は、こちらのほうが「読めている」と考えます。

東大の過去問でも、基本は同じです

難関大学になると、

「特別な読み方を覚えなければならない」

と思う人がいます。

もちろん、大学によって問題形式や難度は違います。

語彙の難しさも違う。

文章の抽象度も違う。

要求される処理速度も違います。

しかし、英文を読むという行為そのものが、大学によって突然別物になるわけではありません。

東京大学の過去問であっても、

一文の構造を取る
→ 文と文の関係を取る
→ 段落と段落の関係を取る
→ 文章全体として何を言っているのかをつかむ

という基本は同じです。

難しい文章ほど、この基本を正確に行う必要があります。

だからこの講座では、「○○大学専用の裏技」を覚えることより、

どこの大学の英文でも使える読み方そのもの

を身につけることを大切にします。

過去問は「最後にやるもの」ではありません

「まだ実力がないから、過去問は受験直前まで取っておこう」

という生徒さんもいます。

私は、必ずしもそうは考えません。

過去問には、

大学が受験生にどのような英文を、どのように読ませようとしているのか

が詰まっています。

だからこそ、過去問を「実力を測るだけのテスト」としてではなく、教材として使います。

解いて、丸付けして終わり。

ではありません。

一文ずつ構造を確認する。

文と文の関係を見る。

段落の役割を考える。

設問の根拠を本文から探す。

知らない単語をどこまで推論できたのか考える。

最後に文章全体を要約する。

過去問を使って、読み方そのものを学びます。

選択肢も「なんとなく」で選ばない

共通テストでも私大でも、

「なんとなくこれが近そう」

で選択肢を選ぶ生徒さんがいます。

授業では、

「その根拠は本文のどこ？」

と聞きます。

本文のどの表現と、選択肢のどの表現が対応しているのか。

どの単語が言い換えられているのか。

どこで意味がずらされているのか。

本文に書いていない内容が付け加えられていないか。

英語の選択肢問題も、最後は本文との照合です。

「英語の雰囲気」で解かない。

文字列を根拠に推論する。

ここまで練習します。

単語学習を否定する講座ではありません

誤解してほしくないのですが、

「英単語なんて覚えなくていい」

という講座ではありません。

基本語彙は当然必要です。

ただし、

単語を覚える
↓
全部覚える
↓
それから長文を読む

とは考えません。

長文を読む。

構造を取る。

知らない単語を推論する。

必要な語彙を覚える。

もう一度読む。

この循環の中で語彙も増やしていきます。

単語暗記と読解を分離しないことが大切です。

音読も大切にします

英文は、紙に印刷された記号だけではありません。

言葉です。

だから授業では必要に応じて音読も行います。

英語の語順のまま英文を受け取り、意味のまとまりを身体に入れていく。

構造を理解した英文を繰り返し声に出すことで、

英語を英語の語順のまま処理する感覚

を育てていきます。

きれいな発音を競うための音読ではありません。

読める英文を増やすための音読です。

この講座に向いている生徒

1. 単語帳・文法問題集をやっているのに長文が読めない生徒

知識はあるのに、実際の英文になるとその知識を使えない人に向いています。「知っている英語」を「読める英語」へ変えていきます。

2. 一文ずつ訳せるのに、文章全体になると何を言っているのかわからない生徒

英文和訳で止まらず、文と文、段落と段落の関係まで捉え、「結局この文章は何を言っているのか」を説明できる状態を目指します。

3. 難関大学の過去問に挑戦したい生徒

大学別の小手先のテクニックだけではなく、初めて見る英文や知らない単語がある英文でも、自分で構造を取り、推論して読み進められる力を身につけたい人に向いています。

Before → After

受講前は、

「知らない単語があるから読めない」

「長い一文を見ると、どこから読めばいいかわからない」

「全部訳したのに、内容が頭に残っていない」

「選択肢はなんとなく選んでいる」

という状態。

それを、

「この文の骨格はこれ」

「この文は前文の具体例」

「この段落は前の段落への反論」

「この単語は知らないけれど、文脈からこの方向の意味だと推論できる」

「つまり、この文章の主張はこれ」

と言える状態へ変えていきます。

目標は、

先生がいなくても、自分で英文の構造を取れること。

です。

最後に

大学受験英語で大切なのは、

「知らない単語をなくすこと」だけではありません。

知らない単語がある。

一文が長い。

内容が抽象的である。

それでも、

文法を使って一文の構造を取る。

文と文をつなぐ。

段落と段落をつなぐ。

そして、

「この文章は何を言っているのか」

を自分の言葉で説明する。

ようするにアカデミックイングリッシュを読む基礎を身につけるのです。

これができれば、英文の見え方は変わります。

英語長文を「単語の列」として読むのをやめて、

構造として読む。

志望大学の過去問を使いながら、その読み方を一緒に身につけていきましょう。

※三者面談なしのコース設定にしてありますが、実際にはご希望の回数だけ三者面談を実施します。三者面談ありの設定にすると三者面談が有料になるのでなしの設定にしています。私は無料でやりたい。