【海外子女・帰国子女向け】文章読解・表現する力を伸ばす国語

◆日本語での読解・表現の力を伸ばしたい

本コースは、海外在住で現地のインターナショナルスクールや学校に通う小学校のお子様を対象に、将来の日本への帰国や、バイリンガル・トリリンガルとしての成長を見据え、すべての学習の土台となる「国語力」を総合的に育てるレッスンです。特に、日本語の文章を深く読み、自分の考えを日本語で表現できる力を養います。

海外で暮らしながら日本語の力を維持し、さらに伸ばしていくことには多くの難しさがありますが、お子様一人ひとりの現在の日本語力や海外での生活環境、そして将来の目標に細やかに寄り添いながら、一歩ずつ授業を進めていきます。

◆「読めている」ように見えて、深く読む経験が足りていないだけかもしれません

これまで多くの海外在住のお子様や、日本にルーツを持つみなさんの日本語学習をサポートしてきました。

その際によくお問い合わせいただくのが、「文字は読めているけれど、本当に内容を理解できているのか心配」というご相談です。

海外で生活していると、日本語に触れる時間そのものが限られます。ご家庭での日常会話では日本語を使っていても、まとまった文章を読んだり書いたりする機会は日本に住む同年齢のお子さんと比べると、どうしても少なくなってしまいます。

◆読むものがマンガや絵本ばかりで大丈夫か

保護者の方からは、「本は読むけれどマンガや絵本が中心」「日本語で読む・書く時間が少なすぎる」「日本に帰国したとき、授業についていけるだろうか」というお声を多くいただきます。

わたしは、マンガや絵本であっても、そこから何かを読み取れているのなら十分に価値があると考えています。大切なのは読む本の種類を制限することではなく、読んだ内容を自分の言葉にしてみる経験を重ねることです。まずはお子様が今読んでいるものを入り口にして構いません。

◆このコースが目指すのは「日本語で考える力」です

本コースのゴールは、問題文に正しく答えられるようになることではありません。目指しているのは、日本語で考える力と、自分の考えを日本語で伝える力です。

読解力を伸ばすことは、そのための手段だと位置づけています。文章を読んで理解し、自分はどう思ったのかを言葉にし、相手に伝える。この一連の流れができるようになることが、海外で生活するお子様にとって、日本語を「使える言語」として持ち続けることにつながります。

◆1. まず、文章の全体像を「見て」つかむところから

細かい表現の読み取りから始めることはしません。最初に、その文章全体で何が起きているのか、どういう流れで話が進み、どんな構造になっているのかを整理します。

細かな表現から入ると、どうしてもその部分だけに意識が向いてしまい、筆者が文章全体で伝えたかったことを見失ってしまいます。まずは全体を俯瞰し、そのうえで細部に降りていく順番を大切にしています。

また、日本語に自信を持てずにいるお子様も多いため、言葉だけで説明することは避けています。文章の流れを図にしたプリントや画像資料などを使い、「まず見て分かる」状態をつくることを読解の入り口にしています。目で構造をつかめると、そのあとの読み取りが驚くほど楽になります。

◆2. 日本の生活背景まで補いながら読む

海外で育つお子様は、文章そのものは読めても、登場人物がなぜその行動をとったのかが分からないことがあります。日本で暮らしていれば当たり前の生活場面や、教科書に出てくる行事、抽象的な言葉でつまずくのです。

日本の教科書は、日本で生活していることを前提にした場面が数多く登場します。たとえば「徒競走」を一度も経験したことがないお子様もいます。この場合、言葉の意味を説明するだけでは足りず、どんな行事で、そのときどんな気持ちになるのかという生活背景ごと共有する必要があります。

そこで授業では、「あなただったらどう思う？」と問いかけながら、日本の生活背景を補い、お子様自身が登場人物の気持ちを想像できるように進めます。説明文では、抽象的な言葉をできるだけやさしい日本語に言い換え、日本語そのものへの理解を積み上げながら読解を進めていきます。

◆3. 読んで終わりにせず、日本語で伝えるところまで

これまで見てきた子どもたちの多くは、意見そのものは持っていました。わたしが言葉を引き出しながら話してみると、ちゃんと意見があるのです。ただ、それを日本語でどう表現すればよいか分からないという場面が非常に多いのです。

そこで本コースでは、読んだあとに必ず自分の考えを書くということをしてもらう時もあります。そして添削して返すだけでは終わりません。必ずコメントを書いて返し、そのコメントに対してお子様からもコメントをもらいます。この往復のやり取りを通して、考えをさらに深めていきます。

また、お子様が言いたいけれど言葉にできていないことを、わたしがいったん日本語として整理し、それをもう一度お子様自身の言葉で言い直してもらうサポートも大切にしています。

わたしは、正解を教える立場ではなく、お子様と対等な立場で意見を交わす相手でありたいと考えています。人と意見を交わすことで、自分の考えを客観的に眺められるようになるからです。そして「日本語で考える力」を土台に、目の前の出来事から考える力だけでなく、いずれは抽象的な事柄についても考えられるようになってほしいと願っています。