中俣 オンライン家庭教師

皆さん、プロフィールを見ていただきありがとうございます。 「E判定でも２５％で合格してもらうことが私の仕事です。」 ※今年度は偏差値39の生徒が無事に現役医学部に入学できました。 現状の成績よりも、懸けられる時間と、意志、意思疎通が重要です。一回授業すれば大体見えます。 ただし、中学の分配法則からダメなどは論外です。私を検討に入れるべきではありません。 -------------------以下、自己紹介-------------------------- 私は予備校講師を経験しています。 予備校講師時代に、模試Ｃ判定で合格できる生徒と、Ｃ判定で合格できない生徒がいて、合否を分かつラインというものは何かと考えていました。いずれの生徒もよく頑張ります。 講師からすると、良く見知る生徒には「この子は合格できる」「この子は多分合格できない」「この子は合格するのは難しい」と判断できます。 学力の伸びを意識しているからこそ、予測できるのですが、難関大学ほどに予測精度は上がります。模試のＡ判定、Ｅ判定でも同様です。入試本番で差がつくのですから、学力の伸び悩みが合格を阻みます。多人数に対応していた集団予備校の頃は、成績向上のためには全体への声掛けなど一般的な働きかけしかできず、葛藤していました。 生徒のセンス/環境に左右され続ける予備校では結局合格実績とは数の論理でした。「指導する生徒の学習センスを磨く術を示し、成功体験へと導きたい！」と強く願うようになってきました。 努力を結果に結びつけるためには、適切な理解と、時期に応じた良い問題を通じて良い考え方を学んでいくことです。そして、生徒の「何が何でも合格してやる」という強い意志が全てです。現在は、家庭教師として、働き続け、毎年結果を頂けるようになりました。 皆さんがさらにのびのびと勉強できるように、お役に立ちます。

皆さん、プロフィールを見ていただきありがとうございます。 「E判定でも２５％で合格してもらうことが私の仕事です。」 ※今年度は偏差値39の生徒が無事に現役医学部に入学できました。 現状の成績よりも、懸けられる時間と、意志、意思疎通が重要です。一回授業すれば大体見えます。 ただし、中学の分配法則からダメなどは論外です。私を検討に入れるべきではありません。 -------------------以下、自己紹介-------------------------- 私は予備校講師を経験しています。 予備校講師時代に、模試Ｃ判定で合格できる生徒と、Ｃ判定で合格できない生徒がいて、合否を分かつラインというものは何かと考えていました。いずれの生徒もよく頑張ります。 講師からすると、良く見知る生徒には「この子は合格できる」「この子は多分合格できない」「この子は合格するのは難しい」と判断できます。 学力の伸びを意識しているからこそ、予測できるのですが、難関大学ほどに予測精度は上がります。模試のＡ判定、Ｅ判定でも同様です。入試本番で差がつくのですから、学力の伸び悩みが合格を阻みます。多人数に対応していた集団予備校の頃は、成績向上のためには全体への声掛けなど一般的な働きかけしかできず、葛藤していました。 生徒のセンス/環境に左右され続ける予備校では結局合格実績とは数の論理でした。「指導する生徒の学習センスを磨く術を示し、成功体験へと導きたい！」と強く願うようになってきました。 努力を結果に結びつけるためには、適切な理解と、時期に応じた良い問題を通じて良い考え方を学んでいくことです。そして、生徒の「何が何でも合格してやる」という強い意志が全てです。現在は、家庭教師として、働き続け、毎年結果を頂けるようになりました。 皆さんがさらにのびのびと勉強できるように、お役に立ちます。