【実践編】試験範囲表をバラバラに分解せよ！プロが教える「WBS（タスク一覧）」の作り方

前回の記事で、試験2週間前には範囲表を「1時間単位のタスク」に細分化（WBS化）することが最重要だとお伝えしました。

今回は「じゃあ、具体的にどうやるの？」という疑問に答えるための実践編です。

ここに、ある中学校の一般的な「数学の試験範囲表」があります。これをプロの目線で、今日から使えるスケジュールにまでバラバラに解体していくプロセスを実況中継します。

今回のお題：この範囲表を解体します

【中学2年・数学の試験範囲】

• 教科書：P14 〜 P45（連立方程式の計算〜文章題）

• 学校のワーク：P10 〜 P35（A問題・B問題ともに）

• 提出物：ワークの範囲をノートに解いて試験当日に提出

一見すると、よくある普通の範囲表です。これをそのまま「毎日5ページずつやろう」と計画するのが、破綻への第一歩。

では、PMの技術を使って、3つのステップで解体していきましょう。

STEP 1：まずは「スコープ（やるべきこと）」を絞り込む

前回の鉄則通り、まずは「全部を平均的にやらない」ための仕分けです。

生徒本人にワークのページをパラパラとめくらせ、以下の3つに印（○△×）をつけさせます。

• ○（得意）： 連立方程式の基本計算（すでにスラスラ解ける）

• △（不安）： 代入法・加減法のちょっと複雑な計算（解ける時と間違える時がある）

• ×（苦手）： 連立方程式の「文章題（速さ・割合）」（解説を見ないと無理）

この結果、今回のメインスコープ（絶対に時間をかけるべきクリティカルパス）は「×の文章題」と「△の複雑な計算」に決定しました。○の基本計算は「前日の最終確認」までスコープから除外（後回し）します。

STEP 2：塊を「1時間単位」のタスクにバラバラにする（WBS化）

ここが本番です。塊を、今日実行できる「小さな作業」に分解します。数学のワーク（全25ページ分）を、以下のように分解して名前をつけます。

• タスクA： ワークP10〜15（基本計算）の「奇数番号」だけをハイスピードで解く（目標：40分）

• タスクB： ワークP16〜23（複雑な計算）の「間違えた問題」の解き直し（目標：60分）

• タスクC： 教科書の文章題の例題を、ノートに丸写しして構造を理解する（目標：40分）

• タスクD： ワークP24〜30（文章題A問題）を、解説を見ながら1問ずつ解く（目標：60分）

• タスクE： ワークP31〜35（文章題B問題）に挑戦し、バツがついたものに付箋を貼る（目標：60分）

ポイント： 「ワークを進める」ではなく、「何を、どういう状態で、何分で終わらせるか」まで細かく言葉にすること。これがWBS（作業分解）の正体です。

STEP 3：2週間のカレンダーに「配置」する

バラバラにしたタスクを、カレンダーにパズルのようにはめ込んでいきます。

ここでもPMのルール「重いタスク（クリティカルパス）は前半に置く」を発動させます。

• 1週目の前半（最初の4日間）： 最もエネルギーを使う「タスクC」「タスクD」（苦手な文章題のインプット）をここに配置。ここが一番の山場です。

• 1週目の後半： 「タスクB」「タスクE」で、少し手を動かす演習を入れます。

• 2週目の前半： 1週目で「バツ」がついた問題だけの「2周目（解き直し）」を配置。

• 2週目の後半（試験直前）： ここで初めて、スコープ外にしていた「タスクA（得意な基本計算）」を引っ張り出してきて、最終チェックとスピード強化を行います。

まとめ：計画が細かければ、迷う時間はゼロになる

ここまで分解してカレンダーに落とし込むと、子供が机に向かった瞬間に「さて、今日は何からやろうかな…」と悩む時間が完全にゼロになります。

「机に向かったら、目の前にある『1時間のタスク』をただ淡々とこなすだけ」

この状態を作ることこそが、WBSを作る最大の目的です。

2週間前、まずはノートを1冊用意して、お子様と一緒に範囲表の「解体作業」から始めてみませんか？