【発達特性・HSP｜才能を伸ばす小学生算数コース】

🌈【発達特性・HSP｜才能を伸ばす小学生算数コース】

HSP/HSCのためのマンツーマン指導（60分）

🌈【発達特性・HSP｜才能を伸ばす小学生算数コース】

HSP/HSCのためのマンツーマン指導（60分）

■ 学校に行けない時期こそ、「安心して学べる場所」が必要です

不登校は能力不足ではありません。
叱られてきたわけでもありません。
ただ“心のエネルギーが足りない状態”なだけです。

だからこそ、
安心できる大人と一緒に、小さな成功を積み重ねること
が最も大切です。

本コースは、
学校に行けない・行きづらい時期のお子さまが
「できた」「わかった」を取り戻すための
やさしい算数学び直しコース です。

ゆっくり、丁寧に、無理なく。
“心の回復”と“学び”を一緒にサポートします。

💡 この講座で得られる3つの変化

✔ 「できた！」が増え、自信が回復する

小学生は成功体験で一気に変わります。

✔ 勉強の遅れが気にならなくなる

学校に戻る・戻らないに関係なく、算数の土台が整います。

✔ 生活リズムの改善につながる

授業が軸になり、少しずつ安定していきます。

■ 対象となるお子さま

• 不登校／登校しぶり

• 朝起きられない

• 生活リズムが乱れがち

• 勉強の遅れが気になる

• 叱られるのが怖い

• 対面が苦手

• 自信を失っている

• 発達特性（ADHD/ASD/LD）も含めて対応可

■ 保護者の方へ

「学校に行けていないのに、勉強の遅れが心配…」
「親が教えると喧嘩になってしまう」
「塾はハードルが高くて、行かせる気になれない」

不登校の保護者の方は、
“学習”と“心配”の両方を抱えていることがほとんどです。

本コースでは

• 勉強の基礎

• 小さな成功体験

• 心の安心

• お子さまの自己肯定感

• 保護者への声掛け方法

まで含めてサポートします。

“元気になる順番”は
心 → 行動 → 習慣 → 自信
この順番です。

だからこそ、焦らずゆっくり、一緒に進めます。

■ きゅうご先生が不登校指導に強い理由

• 公立小中学校で30年以上指導

• 特別支援／不登校支援の相談担当経験

• 都道府県の統一テスト作成・分析（10年間）

• 公認心理カウンセラー

• レジリエンス講師

• 発達特性の理解が深く、声かけが的確

• Netflix子役担当の“安心感のあるコミュニケーション”技術

“教育 × 心理 × 安心”
を同時に扱える講師だから、不登校のお子さまでも安心です。

■ 本コースの特徴

① 完全マンツーマンで“安心できる関係づくり”

最初の5分は必ず雑談や気持ち確認から。

② 小さな成功から始める算数学び直し

いきなり難しいことはしません。

③ 「ゆっくり・ていねい・繰り返し」

特徴に合わせて負担のないペースで実施。

④ 生活リズムの再構築

午前授業にも対応。
「毎週同じ時間に会う」ことで安定します。

⑤ 心理サポートつき

励まし方・声のかけ方まで丁寧に扱います。


ミスや失敗で自己否定しやすい子への声かけと進め方

HSP/HSCの子は、ひとつのミスを
「できなかった」ではなく
「自分はダメだ」
と受け取ってしまうことがあります。

このコースでは、
「間違い＝評価」にならない声かけを大切にします。

具体例
×「ここ違うよ」
○「ここまでの考え方、いいね。次はどうしようか」

答えよりも考えた過程を言葉にして返すことで、
「失敗しても大丈夫」という安心感を積み重ねます。
自己否定が強い子ほど、まずは心を守る関わりから始めます。

HSP/HSCの学習特性への個別対応例

HSP/HSCの子は、
・周囲の刺激を強く受け取る
・考えすぎて疲れやすい
・理解は深いがスピードが合わない
といった特徴があります。

このコースでは、
「平均的な進め方」を基準にせず、
その子の反応を見ながら柔軟に調整します。

同じ単元でも、
説明を短くする／会話を多めにする／図を増やすなど、
理解の入り口を一人ひとり変えています。

不安・完璧主義で手が止まる子の場合

「間違えたくない」気持ちが強い子は、
分かっていても手が止まってしまいます。

具体例
・すぐに答えを書かせない
・「まず考えただけでOK」と伝える
・途中まで一緒に書く

完璧を目指させるのではなく、
動き出せたこと自体を評価します。
小さな一歩を認めることで、少しずつ自信を回復していきます。

学校・集団塾で消耗してしまう子の場合

集団の中では、
・音や人の多さ
・比較される空気
・ペースの速さ
だけでエネルギーを使い切ってしまう子がいます。

このコースは、
「頑張る場所」ではなく
安心して整える場所として使ってください。

具体例
・学校内容をそのままやらない日もある
・話を聞くだけで終わる回もOK
・理解の整理だけに集中する

回復の時間があるからこそ、学びが続きます。

その日の調子に左右されやすい子の場合

HSP/HSCの子は、
睡眠・天気・学校での出来事などで
集中力が大きく変わることがあります。

具体例
・調子が悪い日は問題数を減らす
・話す時間を増やす
・「今日はここまでで十分」と区切る

毎回同じ成果を求めず、
その日のベストを一緒に探す授業設計です。

刺激に敏感な子でも安心できる授業設計

強い言葉、急な指示、否定的な反応は使いません。
声のトーン、話す速さ、間の取り方を大切にします。

具体例
・急に答えを求めない
・沈黙を「考えている時間」として待つ
・表情が固くなったらペースを落とす

「怖くない」「急がされない」
その安心感が、集中力を引き出します。

保護者の方への共有と相談の進め方

授業後は、
・その日の様子
・できたこと
・無理をしなかった点
を中心に共有します。

「もっと頑張らせた方がいいのか」
「このままで大丈夫か」
といった不安も、遠慮なくご相談ください。

家庭と指導が同じ方向を向くことを大切にし、
子どもを追い込まない学習環境を一緒につくっていきます。■ 成功事例

◎ 小3（不登校6ヶ月）

「算数イヤ！」→ 毎週参加 → 2ヶ月後には自分から宿題提出。

◎ 小5（朝起きられない）

午前中に優しい授業 → 生活が整い、表情が明るく。

◎ 小6（自信喪失）

図形と文章題の“ゆっくり学び直し”で、見違えるほど前向きに。

■ 1週間の流れ（例）

• 月：60分授業（やさしく基礎）

• 火：宿題（1問でOK）提出

• 水：復習

• 木：60分授業（小さな達成）

• 金：チャットで声かけ

• 土日：保護者フォロー
  
  
  

  ■ 料金（60分 × 回数）

◎ 月4回

30,000円

◎ 月8回（おすすめ）

52,000円

◎ 月12回（短期集中プレミアム）

74,000円
（※心理フォロー・生活リズムサポート含む）


きゅうご先生って、どんな先生？

はじめまして、きゅうご先生です。
算数を教えていますが、
よく言われるのは
「先生っぽくなくて、話しやすいですね」という言葉です。

実は、子どもの頃の私は
自分から手を挙げるのが得意なタイプではありませんでした。
間違えたらどうしよう、変に思われたらどうしよう、
そんなことを考えて、つい様子を見てしまう子でした。
それが気づいたら、なぜか先生になっています。

HSP気質のある子と関わるとき、
いちばん大切にしているのは
**「その子のペースを乱さないこと」**です。
表情や声のトーン、反応の速さをよく見て、
今は進めそうかな？ それとも少し休みたいかな？
そんなことを考えながら授業をしています。

間違えたときも、
すぐに正解を教えることはあまりありません。
「ここまで考えたの、いいね」
「そこに気づいたのはすごいよ」
そんな声かけをしながら、
安心して考えられる時間をつくります。

保護者の方からは、
「否定されないから、子どもが安心して話せている」
「優しいけど、ちょっと面白いですね」
と言っていただくことが多いです。

算数は目的ではなく、きっかけ。
「やってみようかな」
「もう一回考えてみようかな」
そう思えた瞬間を、一緒に応援するのが好きな先生です。