【発達特性・HSP｜才能を伸ばす中学生数学コース】

🌈【発達特性・HSP｜才能を伸ばす中学生数学コース】

“学び方の違い”を理解した専門指導で、数学の伸びしろを最大化（60分）

🌈【発達特性・HSP｜才能を伸ばす中学生数学コース】

“学び方の違い”を理解した専門指導で、数学の伸びしろを最大化（60分）

特性に合わせて学習の設計をします（一例）

「集団の進め方が合わない子」の場合

よくある困りごと

• 説明が長く感じて集中が切れる

• 周りに合わせること自体がストレス

• すでに理解している内容を繰り返されるのが苦痛

指導で行うこと

• 理解済み内容は省略し、必要な部分だけを深掘り

• 思考の途中過程を言語化させる対話型授業

• 集団前提ではなく「個人の思考速度」を基準に進行

「思考が速い・飛んでしまう子」の場合

よくある困りごと

• 答えは出せるが説明が合わない

• 思考が先に進み、途中式が抜ける

• 学校では「雑」「理解していない」と誤解されやすい

指導で行うこと

• 思考のジャンプを否定せず、整理する支援

• 図・言葉・式を使って再構成する練習

• 高度な問いで思考の深さを活かす設計

「HSP気質・思考が止まる子」の場合

よくある困りごと

• 間違いを指摘されるとフリーズする

• 正解・不正解への恐怖が強い

• 周囲の反応に過敏で集中できない

指導で行うこと

• 安心感を最優先にした声かけ

• 「考えたプロセス」を評価する関わり

• 失敗を前提とした思考実験型の問題設定

「間違える事が怖くなってしまっている子」の場合

よくある困りごと

• 自信を失い、手が止まる

• 本来の理解力を出せない

• テストや発言を極端に避ける

指導で行うこと

• 小さな成功体験を積み重ねる設計

• 正解よりも「試したこと」を評価

• 思考の安全基地をつくる関係性構築

「ケアレスミスが多い子」の場合

よくある困りごと

• 集中が続かずミスが頻発

• 注意されるほど萎縮する

• 能力不足と誤解されやすい

指導で行うこと

• ミスの原因を一緒に分析

• 思考のクセに合ったチェック方法を確立

• 「注意」ではなく「仕組み」で改善
  ■ 発達特性・HSPの中学生は「理解の仕方」が違うだけで、才能のポテンシャルは非常に高い

ADHD、ASD、LD、算数（数学）障害、HSP、ギフテッド…。

これらの特徴を持つ中学生が抱える悩みは共通しています👇

• 授業のペースについていけない

• 手順を飛ばしてしまいミスが多い

• 知識はあるのに点数につながらない

• 緊張や不安で思考が止まる

• 家ではやる気が出ない

• 間違えると落ち込んで次に進めない

• 文章題・関数・図形で固まる

しかしこれは
能力不足ではなく、学び方が合っていないだけ。

むしろ、発達特性・HSP・ギフテッドのお子さまには

• 卓越した集中力

• 発想力

• 空間認知

• 感受性

• パターン認識力

• 理解が深まると一気に伸びる力

といった“数学向きの才能”を持つ子が多いのです。

重要なのは、
本人の認知スタイルに合う学び方に切り替えること。

それだけで、数学が劇的に伸びるケースは珍しくありません。

🌈 この講座で得られる3つの変化

✔ 数学が「わかる・できる」に変わる

自分のペースで理解でき、褒められる成功体験が増える。

✔ ケアレスミス・手順飛ばしが減る

視覚化・手順カード・ノート整理を使うことで安定。

✔ 数学への自信が戻り、勉強のストレスが消える

“わかる”が積み重なると進路への意欲が湧いてくる。

■ 対象となる生徒

• ADHD（うっかりミス・集中の波）

• ASD（見通し不安／曖昧な説明が苦手）

• LD（計算・文章理解に偏りあり）

• 数学障害

• HSP（不安が強い／繊細で傷つきやすい）

• ギフテッド（興味の偏りが極端／学校に退屈）

• 不登校／別室登校

• 自信を失ってしまっている

• 受験が不安で動けない

■ 保護者の方へ

発達特性・HSPのある中学生にとって、
“数学のつまずき”は自己肯定感に直結します。

よくあるご相談👇

• ノートが取れない

• 文章題になると固まる

• 式が立てられない

• 集中力が続かない

• テストになると真っ白になる

• 勉強習慣がつかない

• 親の声かけで衝突してしまう

これらはすべて、
お子さまの“脳の処理スタイル”に合っていないだけ です。

正しい学び方に切り替えれば、
必ず伸びます。

■ きゅうご先生が中学生の発達特性に強い理由

• 公立中学校で数学指導30年以上

• 特別支援・不登校相談員経験

• 公認心理カウンセラー／NLP

• レジリエンス心理

• 県統一テストの問題作成・分析（10年）

• 単元テスト・計算ドリル編集委員

• 海外子女・ギフテッドの多数指導

• Netflix現場で“繊細な子どもの安心づくり”を担当

• 出題者目線で点の取り方を教えられる稀少な講師

数学 × 心理 × 特性理解
の三本柱を同時に扱える講師はほぼいません。

■ 本コースで実施する学習アプローチ

🔵 ① 視覚化（図化・色分け・板書整理）

文章から情報を抜き出せるようにする。

🔵 ② 手順の固定化

「何からやるか」を明確にすると安定。

🔵 ③ 認知特性に合わせた解法トレーニング

例）

• ASD型：見通し化・手順化

• ADHD型：短時間区切り・即フィードバック

• LD型：図化・言語化の補助

• HSP型：安心・成功体験優先

• ギフテッド型：応用・探究から入る

🔵 ④ 出題者視点で“点の取り方”を習得

部分点の取り方・優先順位・ケアレス対策。

🔵 ⑤ 心理サポート

落ち込みや不安に寄り添い、やる気の波を整える。

■ 成功事例

◎ ADHD × 中1

25分×3分割授業で集中力向上 → テスト20点UP。

◎ ASD × 中2

文章題の構造化で「式が立てられない」が解消。

◎ HSP × 中3

安心・成功体験重視で自信が回復 → 内申アップ。

◎ ギフテッド（中2）

難問・探究型メニューで才能開花 → 模試偏差値急上昇。

■ 1週間の流れ（例）

• 月：60分授業（弱点補強）

• 火：宿題1〜3問提出

• 水：60分授業（応用・見直し）

• 木：ミニテスト

• 金：チャットフォロー

• 土日：保護者共有

■ 料金（60分 × 回数）

◎ 月4回

39,000円

◎ 月8回（おすすめ）

62,000円

◎ 月12回（プレミアム）

87,000円

短時間でも深く考えさせる高密度オンライン授業

このコースのオンライン授業は、
長時間＝効果的という考え方を取りません。

• 1回の授業で「思考が動いた感覚」を重視

• 問いの質を高め、深い理解を促進

• ギフテッド特性に合った高密度な時間設計

ギフテッド オンライン指導だからこそできる、
集中力と知的好奇心を最大限に活かす授業です。

保護者と連携しながら進めるギフテッド支援型指導

• 学習面だけでなく、心理的な変化も共有

• ご家庭での関わり方のヒントも提供

• 必要に応じて進路や学習環境の相談も可能

「子どもの特性を理解してくれる先生と一緒に進めたい」
そんな保護者の方から選ばれています。

体験授業から指導開始までの流れ

1. 体験授業のお申し込み

2. 現状・特性・お悩みのヒアリング

3. 体験授業（オンライン）

4. 指導方針のご提案

5. 本指導スタート

無理な継続提案は行いません。
まずは「合うかどうか」を確かめてください。


【きゅうご先生って、どんな先生？】

はじめまして、きゅうご先生です。
数学を教えていますが、
よく言われるのは
「数学の先生っぽくないですね」です。

たしかに、
昔の自分は人前で話すのが得意なタイプではありませんでした。
どちらかというと、空気を読んで、考えすぎて、
黙ってしまう側だったと思います。
それが気づいたら、なぜか先生をやっています。

授業では、
「正しいかどうか」よりも
「今、何を考えているか」を大切にしています。
表情や声のトーン、間の取り方をよく見て、
この子はいま、安心しているかな？無理していないかな？
そんなことを考えながら話を聞いています。

保護者の方からは
「否定しないで認めてくれるから、子どもが安心して話せている」
「優しくて丁寧だけど、ちょっと面白いですね」
と言っていただくことが多いです。

ギフテッド特性やHSP傾向のある子は、
頭の中ではたくさん考えているのに、
うまく言葉にできなかったり、
間違えること自体が怖くなってしまったりします。

だからこのコースでは、
無理に引き上げることはしません。
その子のペースに合わせて、チャレンジしようとする気持ちを応援する。
それが、僕のいちばん好きな役割です。

数学は目的ではなく、きっかけ。
「考えてみようかな」
「もう一回やってみようかな」
そう思えた瞬間を、一緒に増やしていけたらと思っています。