発達特性・HSP小学生｜算数つまずき診断

🌈【発達特性・HSP小学生｜算数つまずき診断】

学校のペースに合わない子には、
その子に合う学び方があります。
不登校・HSP・発達特性のあるお子さんに、
安心感を大切にしながら算数・数学をサポートします。

HSP/HSCのためのマンツーマン指導（90分）

■ 安心して考えられる環境から、算数の現在地を確認します

算数でつまずいているとき、問題そのものだけでなく、
「間違えるのが怖い」
「考えることに疲れてしまう」
「集団では焦ってしまう」
「分かっていても、うまく答えられない」
といったことが重なっている場合があります。

このコースでは、無理に急がせたり、たくさん問題を解かせたりするのではなく、お子さまが安心して考えられるペースを大切にしながら、算数の現在地を確認します。

学校に通っている・いないにかかわらず受講できます。

■ この90分で、算数の「どこで止まりやすいか」を整理します

このコースは、90分で算数の学習状況を確認し、これからどこから学ぶとよいかを整理する単発コースです。

必要に応じて前の学年の内容にも戻りながら、
・数や計算の理解
・たし算・ひき算・かけ算・わり算
・小数や分数
・文章題
・図形
・長さ・重さ・時間などの単位
・問題への取り組み方
・間違えたときの反応や考え直し方
などを、お子さまの様子に合わせて確認します。

すべての単元を90分で確認するのではありません。

今回確認できる範囲から、
「できているところ」
「つまずきが見られるところ」
「取り組みやすい方法」
「次に優先して学ぶとよいところ」
を整理します。

HSP・発達特性そのものを診断するものではなく、算数の学習状況と取り組み方を確認するコースです。

💡 この講座で得られる3つの変化

✔ 「できた！」が増え、自信が回復する

小さな『できた』の積み重ねが、次の学習への一歩につながります。

✔ 今どこから学べばよいかが整理され、学習への不安を減らしやすくなる

学校に通っている・いないにかかわらず、算数のどこから学ぶとよいかが見えてきます。

✔ お子さまに合う取り組み方が見つけやすくなる

90分の中で、説明の仕方や問題の出し方を調整しながら、取り組みやすい方法を探します。

■ 対象となるお子さま

• 不登校／登校しぶり

• 朝起きられない

• 生活リズムが乱れがち

• 勉強の遅れが気になる

• 叱られるのが怖い

• 対面が苦手

• 自信を失っている

• 発達特性（ADHD/ASD/LD）も含めて対応可

■ 保護者の方へ

「学校に行けていないのに、勉強の遅れが心配…」
「親が教えると喧嘩になってしまう」
「塾はハードルが高くて、行かせる気になれない」

お子さまの学習で悩まれている保護者の方は、
“学習”と“心配”の両方を抱えていることが少なくありません。

本コースでは

• 勉強の基礎

• 小さな成功体験

• 心の安心

• お子さまの自己肯定感

• 保護者への声掛け方法

まで含めてサポートします。

“元気になる順番”は
心 → 行動 → 習慣 → 自信
この順番です。

だからこそ、焦らずゆっくり、一緒に進めます。

■ 一人ひとりのペースに合わせて進めます

• 公立小中学校で30年以上指導

• 特別支援／不登校支援の相談担当経験

• 都道府県の統一テスト作成・分析（10年間）

• 公認心理カウンセラー

• レジリエンス講師

• 発達特性の理解が深く、声かけが的確

• Netflix子役担当の“安心感のあるコミュニケーション”技術

“教育 × 心理 × 安心”
を大切にしながら、学校に通っている、登校しぶりがある、集団塾が合わない、家庭学習が中心など、さまざまな状況のお子さまに合わせて進めます。

■ 本コースの特徴

① 完全マンツーマンで“安心できる関係づくり”

最初の5分ほどは、必要に応じて雑談や気持ちの確認から始めます。

② 小さな成功から始める算数学び直し

いきなり難しいことはしません。

③ 「ゆっくり・ていねい・繰り返し」

特徴に合わせて負担のないペースで実施。

④ その日の状態に合わせたペース調整

集中できる時間や考えるスピードは、お子さまによって異なります。その日の様子を見ながら、問題量や声かけ、考える時間を調整します。

⑤ 安心して考えられる声かけ

間違いを責めず、考えている途中も大切にします。「分からない」と言えることや、いったん休んで考え直せることも大切にしながら進めます。

ミスや失敗で自己否定しやすい子への声かけと進め方

HSP/HSCの子は、ひとつのミスを
「できなかった」ではなく
「自分はダメだ」
と受け取ってしまうことがあります。

このコースでは、
「間違い＝評価」にならない声かけを大切にします。

具体例
×「ここ違うよ」
○「ここまでの考え方、いいね。次はどうしようか」

答えよりも考えた過程を言葉にして返すことで、
「失敗しても大丈夫」という安心感を積み重ねます。
自己否定が強い子ほど、まずは心を守る関わりから始めます。

HSP/HSCの学習特性への個別対応例

HSP/HSCという言葉で表されるお子さまの中には、周囲の刺激を強く感じたり、考えすぎて疲れやすかったり、自分のペースで考える方が取り組みやすかったりする場合があります。

このコースでは、
「平均的な進め方」を基準にせず、
その子の反応を見ながら柔軟に調整します。

同じ単元でも、
説明を短くする／会話を多めにする／図を増やすなど、
理解の入り口を一人ひとり変えています。

不安・完璧主義で手が止まる子の場合

「間違えたくない」気持ちが強い子は、
分かっていても手が止まってしまいます。

具体例
・すぐに答えを書かせない
・「まず考えただけでOK」と伝える
・途中まで一緒に書く

完璧を目指させるのではなく、
動き出せたこと自体を評価します。
小さな一歩を認めることで、少しずつ自信を回復していきます。

学校・集団塾で消耗してしまう子の場合

集団の中では、
・音や人の多さ
・比較される空気
・ペースの速さ
だけでエネルギーを使い切ってしまう子がいます。

このコースは、
「頑張る場所」ではなく
安心して整える場所として使ってください。

具体例
・学校の進度にとらわれずに確認する
・会話を多めにはさみながら進める
・理解の整理だけに集中する

回復の時間があるからこそ、学びが続きます。

その日の調子に左右されやすい子の場合

睡眠や学校での出来事、その日の気分などによって、集中しやすさが変わるお子さまもいます。

具体例
・調子が悪い日は問題数を減らす
・話す時間を増やす
・「今日はここまでで十分」と区切る

その日の状態だけで成果を決めつけず、
その日のベストを一緒に探す授業設計です。

刺激に敏感な子でも安心できる授業設計

強い言葉、急な指示、否定的な反応は使いません。
声のトーン、話す速さ、間の取り方を大切にします。

具体例
・急に答えを求めない
・沈黙を「考えている時間」として待つ
・表情が固くなったらペースを落とす

「怖くない」「急がされない」
その安心感が、集中力を引き出します。

■ 保護者の方へのフィードバック

90分の最後に、必要に応じて保護者の方へ、
・できていたところ
・つまずきが見られたところ
・取り組みやすそうだった方法
・今後優先して学ぶとよいこと
をお伝えします。

継続授業へのお申し込みは必須ではありません。

「もっと頑張らせた方がいいのか」
「このままで大丈夫か」
といった不安も、遠慮なくご相談ください。

■ 授業で大切にしていること

算数が苦手なお子さまの場合、最初からたくさんの問題を解くことよりも、「ここなら考えられる」というところを見つけることを大切にしています。

問題への取り組み方や、間違えたときの反応、どのような説明なら理解しやすいかも見ながら進めます。

今回の90分でも、結果を急ぐのではなく、お子さまの現在地と、次に取り組みやすい学び方を整理します。

■ 料金
90分・全1回
税抜9,900円（税込10,890円）

きゅうご先生って、どんな先生？

はじめまして、きゅうご先生です。
算数を教えていますが、
よく言われるのは
「先生っぽくなくて、話しやすいですね」という言葉です。

実は、子どもの頃の私は
自分から手を挙げるのが得意なタイプではありませんでした。
間違えたらどうしよう、変に思われたらどうしよう、
そんなことを考えて、つい様子を見てしまう子でした。
それが気づいたら、なぜか先生になっています。

HSP気質のある子と関わるとき、
いちばん大切にしているのは
**「その子のペースを乱さないこと」**です。
表情や声のトーン、反応の速さをよく見て、
今は進めそうかな？ それとも少し休みたいかな？
そんなことを考えながら授業をしています。

間違えたときも、
すぐに正解を教えることはあまりありません。
「ここまで考えたの、いいね」
「そこに気づいたのはすごいよ」
そんな声かけをしながら、
安心して考えられる時間をつくります。

保護者の方からは、
「否定されないから、子どもが安心して話せている」
「優しいけど、ちょっと面白いですね」
と言っていただくことが多いです。

算数は目的ではなく、きっかけ。
「やってみようかな」
「もう一回考えてみようかな」
そう思えた瞬間を、一緒に応援するのが好きな先生です。