まずはここから！英単語が覚えられない中学生向けの短期集中講座

◆中学生で英単語が覚えられなくてお困りの方向けの講座です

重要な語彙や習得が難しい単語を中心に、生徒さんのレベルや理解度に応じた例文を作成し、実際に使いながら定着させるトレーニングを行います。単なる暗記ではなく、「使える語彙」として身につけられるよう、学習方法そのものを再現できる形で指導します。 また、既習語彙との関連性を重視し、類似語や同じカテゴリーの単語をまとめて整理することで、意味のつながりを持った記憶として定着しやすいようにします。語彙を孤立させず、分野ごとのイメージや文脈の中で自然に思い出せる状態を作ることを意識します。 1回のレッスンは45分間です。その中で新出語を約8〜12語に絞り、復習や既習語彙との関連づけを行いながら、無理なく定着につながる学習設計を行います。限られた時間の中で最大限の定着効果を得ることを目的としています。

◆中1・中2生が英単語暗記でつまずきやすい理由

学習の初期段階では、新しい英単語が一気に増えるのが語学学習の特徴です。その際には、意味・発音・スペルを同時に覚える必要があり、多くの生徒さんが「覚えたはずなのにすぐ忘れてしまう」「テストのときに思い出せない」といった壁に直面します。 しかしこれは努力不足ではなく、覚え方そのものが合っていないことが大きな原因であると考えています。特に単語を一つずつバラバラに暗記する方法では、短期間で抜けやすく、実際の運用につながりにくくなります。 授業では、単語を「知識」としてではなく「使える道具」として定着させることを重視し、生徒さん一人ひとりのニーズや興味に合わせた例文を用いてトレーニングを行います。また、似た単語や同じカテゴリーの語彙を整理し、意味のつながりとして記憶できるようにすることで、思い出しやすい状態を作っていきます。

◆「英語は才能ではなく慣れ」苦手意識に寄り添う授業です

英語は特別な才能を持った人だけができるものではなく、誰でも時間をかけて慣れていくことで必ず身についていく力です。頭が良い・悪いという問題ではなく、「使い方を覚えていくスキル」に近いものだと考えています。 例えば、英語圏に生まれた子どもは自然と英語を話せるようになりますが、それは特別な才能があるからではなく、日常の中で何度も触れ続けているからです。だからといって、その人たち全員が“天才”というわけではありません。環境と経験によって身についた力だと言えます。 例えば、箸の使い方や歯磨きのように、最初はうまくできなくても、繰り返すうちに自然と身についていくものです。英語も同じで、能力の差というより“慣れの差”が大きく影響しています。 だからこそ大切なのは、正しい方法で少しずつ使いながら慣れていくことです。授業では、暗記に頼るのではなく、実際に言葉として使いながら積み重ねていくことで、「わかる」から「使える」へと変えていくことを大切にしています。 生徒さんが英語を“苦手な科目”ではなく、“できるようになっていく実感のあるもの”として感じられるよう、一歩ずつ丁寧にサポートしていきます。

◆何度書いても覚えられないお子さまに合う英単語学習の考え方

書くことも大事ですが、単純な書き取りの繰り返しだけでは定着しにくいことがあります。英単語は意味・発音・スペルが一体となった「使うための言葉」であるため、それらを切り離さずに学習することが重要です。 そのため授業では、単語を見ながら声に出して読む「音読」を基本とし、例文の中で意味と一緒に繰り返し使うことで定着を促します。また、生徒さん自身の興味や経験に関連した内容を取り入れることで、単語を単なる暗記ではなく、自分に関係のある言葉として記憶できるようにしていきます。繰り返し声に出しながら使うことで、知識ではなく実際に使える語彙へと変えていくことを大切にしています。

◆定期テスト前に見直したい教科書の英単語と復習のポイント

定期テストでは、「すでに習った単語をどれだけ自分の中で使える状態にできているか」が得点を大きく左右します。ただ意味を見て思い出すだけではなく、見た瞬間に意味が出てくるか、声に出して正しく読めるか（テスト中に頭の中で音声が再生されるか）、短い文の中で自然に使えるかが重要になります。 特に「覚えたつもり」になっている単語ほど注意が必要で、テスト前はそこを優先的に見直すことが効果的です。授業では、単語を一つずつ確認するのではなく、音読や短い文の中で“本当に使える状態かどうか”を一緒に確かめながら整理していきます。 単語を知識としてではなく、使える反応として定着させることが、テストの安定した得点につながると考えています。

◆日本語と英語の考え方の違いを身近な例で分かりやすくします

英語学習の最初に習う “a” は、「単数のものを一つ」と明確に示す非常に小さな語ですが、実はその後の英語理解全体に大きな影響を与える重要な要素です。高校3年生になっても、この感覚が定着していないまま英語を苦手と感じている生徒さんも少なくありません。 これは、日本語と英語の構造の違いに起因しています。日本語は文脈によって意味が成立するため、「一本」「一つ」といった情報を明示しなくても会話が成立することが多く、いわゆる「1を聞いて10を知る」コミュニケーションが成立します。 一方で英語は、情報を言葉として明確に表現することを前提とした言語であり、“a pen” のように単数であることをはっきり示すことで意味が成立します。この違いは単なる文法の差ではなく、思考の組み立て方そのものの違いでもあります。 そのため授業では、単語や文法を個別に覚えるのではなく、こうした言語の構造的な違いにも触れながら、「なぜそうなるのか」を理解し、納得しながら使える状態へとつなげていくことを大切にしています。

◆覚えた英単語を、定期テストの英文や問題で使える状態へ

覚えた英単語を、定期テストの英文や問題の中で正しく使えるようにするためには、単語を単体で切り離して覚えるのではなく、文脈の中で意味を広げて理解することが重要です。 例えば “find” や “plant” のように、教科書では一見シンプルに見える単語でも、実際の英文の中では意味が変わったり、使われ方が広がったりすることがあります。こうした単語を一つの意味として丸暗記してしまうと、テスト問題の中で出てきたときに対応できなくなることがあります。 そのため授業では、単語を孤立した知識として覚えるのではなく、例文や語源的なつながり、同じカテゴリーの語彙と一緒に整理しながら、「意味が広がる構造」として理解できるようにしていきます。こうすることで、単語がそのまま英文読解や問題演習の中で使える力へとつながっていきます。

◆体験授業では英単語が定着しない理由から確認します

体験授業では、英単語がなぜ定着しないのかを、まず構造として確認していきます。単に覚え方の問題ではなく、意味・発音・スペルのどこでつながりが切れているのかを見ていきます。 ただし最終的には、どのつまずきであっても共通して重要になるのは「音読を通して言葉を一つのまとまりとして体に入れていくこと」だと考えています。意味を理解しながら声に出し、例文の中で繰り返すことで、単語は初めて“使える状態”になります。 そのため授業では、個別の弱点を確認したうえで、すべての学習を「音読と文脈の中で定着させる」という形に再構築していきます。