はじめまして、国語科講師の野又です。
現代文・古典・小論文・推薦入試対策等を担当しています。


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　  📖なにができる人？
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学校、塾・予備校、などの環境に左右されない、ハイクオリティな読解力養成を実現します。授業とコミニケーション。これらでしか、学習は改善しません。特に授業は、私の生きがいでもあり、最大の強みだと自信を持っています。


💬こんな人に受講をお勧めしたい

① 国語が苦手科目で、学び直す必要がある。
② 通っている塾の指導に不安がある。
③ 得意な国語をさらなる強みにしたい。



💬一緒にめざしたいのは「合格」だけじゃありません。
こちらの自己紹介は、「🌸合格体験記」や「🌸受講者のレビュー(感謝の声)」が裏付けです。気になった方は是非そちらもご覧下さい。

① まず国語を合格への強みにします
② 教えるのは入試国語ですが、学校の成績もあがります
③ 国語学習を通じて、勉強の仕方を改善します




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　 📖どうやって実現？
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① センス任せではなく、訓練して再現できる方法を教える

私は「過去問至上主義」を掲げています。これは、単に過去問の指導をするという意味ではなく、入試問題が受験生に要求する力を明確にし、現状とのギャップを的確に埋める方針です。多くの受講生は、学校や一般的な塾・予備校とはそもそもアプローチが違うことに驚かれます。

🗣 ＜生徒の声
「今まで何となく解いていた国語に、筋道が通った」
「答えの理由を説明できるようになった」
「模試や過去問で点数が安定した」



② 授業が終わった後、何をすればいいかまで示す

授業は学習の「玄関口」。当然大事なのはその後の「定着」です。授業と復習が一本の線でつながるように、具体的なアドバイスを飛ばします。授業で「分かった」ことを、実際に「できる」まで、サポート。

🗣 ＜生徒の声
「復習の仕方が分かるようになった」
「次の授業までの過ごし方が明確だった」
「勉強の迷いが減った」



③ 生徒毎の理解度やペースに合わせつつ、引っ張っていく

頭の中のぼんやりとした不安は「見える化」するのがベスト。そうすれば「努力がどのように成果につながるか」が分かります。成績があがるまでの「正解ルート」の中で、どこを頑張っているか示しつつ指導します。

🗣 ＜生徒の声
「基礎から丁寧に説明してくれた」
「分からないまま進むことがなかった」
「不安を感じずに授業を受けられた」



④ 一方的に教えず、考えさせる

先生からの発問と、生徒の応答のラリーが、私の授業の台本です。常に頭脳回転を止めない、多彩な発問で、飽きず、楽しく、頭を使わせます。「勉強法」について、ノウハウは沢山出回っていますが、結局は「疲れるほど、正しく頭脳労働」できているかが成否を分けます。

🗣 ＜生徒の声
「質問されることで考えが深まった」
「ただ聞くだけの授業ではなかった」
「集中して授業に参加できた」



⑤ 国語をきっかけに、勉強のやり方そのものを立て直す

国語を「モデル」に、理想的な学習習慣を付けさせます。「復習の仕方」「計画の立て方」「自己評価の方法」「自己肯定感の上げ方」など、国語科以外にも好影響を持たせます。

🗣 ＜生徒の声
「勉強の計画が立てやすくなった」
「他の科目にも良い影響が出た」
「学習習慣が安定した」



⑥ 生徒がどの段階にいるのか、分かりやすく保護者に伝える

ご報告にも、少し教務内容を含めて、分かりやすくお伝えします。大学受験の内容は、とっつきに難いものですが、是非生徒さんの悩みを、保護者さんも共有してあげて欲しいと思いますから、丁寧な言語化を心がけます。

🗣 ＜保護者の声
「授業後の報告が丁寧だった」
「理解度や課題がよく分かった」
「家庭での声かけがしやすくなった」



⑦ 途中で推薦進学に変わっても、横断的に対応する

入試方式も多様になった令和の時代。一般入試から推薦入試へ切り替えするような機会も増えてきました。推薦指導の経験もありますので「志望理由書」「小論文」「模擬面接」など、予想外の必要がでても、ご安心下さい。

🗣 ＜生徒の声
「推薦対策も引き受けてもらえた」
「小論文や面接まで見てもらえた」
「急な方針変更でも安心だった」




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　 📖数字で見る裏付け
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「最難関大コース担当の講師として」
「大手進学塾の管理職・講師指導教官として」
「集団授業と個別指導、両方の指導経験」

この三つの条件がそろうところが、私の経歴にユニークな点です。
職歴については、👇の「学歴」の欄に少し詳細にまとめました。

① 指導歴 24年
② 授業コマ数 延べ7,000コマ以上
③ 授業時間 延べ9,000時間以上
④ 累計指導生徒数 1,000人以上

野又

北海道大学

東北大学

東京大学

一橋大学

大阪大学

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