不登校の子の算数は、学年より「どこで止まったか」を見る

不登校の子に「今の学年の勉強」を急がせなくていい

不登校や登校しづらい時期が続くと、保護者の方が心配されることの一つが「勉強の遅れ」です。

特に算数は、前に習った内容が次の学習につながっているため、

「学校に戻ったときについていけるだろうか」
「何年生からやり直せばいいのだろう」

と不安になる方も多いと思います。

でも、私は最初から「今の学年まで全部追いつこう」とは考えません。

大切なのは、学年ではなく、

どこから分からなくなったのか

を見つけることです。

小学6年生でも、小学4年生の内容に戻ることがあります

たとえば小学6年生のお子さんでも、

• わり算

• 小数

• 分数

• 文章題

• 単位

など、小学4年生や5年生の内容でつまずいていることがあります。

その状態で6年生の問題だけを繰り返しても、なかなか理解は安定しません。

逆に、つまずいたところまで戻ると、

「これなら分かる」
「前よりできる」

という感覚が戻ってくることがあります。

私は、この「分かるところから再スタートすること」をとても大切にしています。

算数は「診断してから始める」と楽になる

算数が苦手なお子さんを見ていると、

「計算が苦手だと思っていたけれど、実は文章を読むところで止まっていた」

ということもあります。

反対に、

「文章題が苦手だと思っていたけれど、実は九九やわり算が不安定だった」

という場合もあります。

だからこそ、いきなり問題集を進めるより、

何ができているか

どこで止まっているか

何から始めると伸びやすいか

を最初に整理した方が、その後の学習がずっと楽になります。

学び直しは、遅れを責める時間ではありません

不登校のお子さんの場合、勉強以前に、

「間違えたらどうしよう」
「できないと思われたくない」

という気持ちを持っていることがあります。

そんなときは、正解を急ぐよりも、

「ここまではできているね」
「これは一緒に考えれば大丈夫」

という経験を積むことが大切です。

算数の学び直しは、単に遅れを取り戻すためだけのものではありません。

もう一度、自分はできると思えるようになる時間

でもあると私は考えています。

不登校で算数の遅れが気になっている場合は、まず「何年分遅れているか」ではなく、「どこからなら安心して始められるか」を見てあげてください。