歴史勉強方法 徹底検討（第14回） 「歴史の記述問題で点が取れない理由　その２」 ―― 「書いているのに減点される理由」を整理し、より高得点を取るための答案の精度を高める方法

「ちゃんと書いたのに点が低い」
「模範解答と近いのに減点されている」

この段階に来ると、
単なる知識不足ではありません。

問題は、
“答案の精度”です。

記述問題は、
「書いているかどうか」ではなく

“どう書いているか”で点数が決まります。

今回は、
書いているのに減点される理由と、
高得点につながる改善ポイントを整理します。

① 「方向は合っているが、足りない」

よくある減点パターンがこれです。

• 言いたいことは合っている

• しかし必要な要素が不足している

記述問題では、
採点基準に含まれる要素が揃っているかが重要です。

例えば
日露戦争 に関する問題なら、

• 原因（なぜ起きたか）

• 内容（どこと戦ったか）

• 結果（何が変わったか）

このうち1つでも欠けると、
部分点止まりになります。

② 主語・目的語が曖昧

歴史の記述では、

• 誰が（主語）

• 何をした（動詞）

• 何に対して（目的語）

がはっきりしていないと、
評価されにくくなります。

例えば、

「改革が行われた」

ではなく、

「政府が〇〇を目的として改革を行った」

と書くことで、
答案の明確さが上がります。

③ 因果関係が弱い

「〜した。〜した。」

と並べているだけの答案は、
減点されやすいです。

重要なのは、
つながりを示すことです。

• なぜなら

• その結果

• 〜ため

といった形で、
因果関係を明示する必要があります。

④ キーワードはあるが“使い方”が弱い

第13回でも触れたように、
キーワードは重要です。

しかし、

• ただ入っているだけ

• 文の中で機能していない

場合は、評価が伸びません。

例えば
板垣退助 を使うなら、

「板垣退助が自由民権運動を進めた」

のように、
文の中で役割を持たせることが大切です。

⑤ 「聞かれていること」とズレている

意外と多いのが、
問いに対してズレた答えを書いているケースです。

例えば、

• 原因を聞かれているのに結果を書く

• 内容を聞かれているのに背景を書く

この場合、
いくら正しい知識を書いても点は伸びません。

まず確認すべきは、

何を答える問題なのか

です。

⑥ 高得点答案の作り方

ここからは、精度を上げるための具体的な方法です。

① 要素を分解してから書く

いきなり書かずに、

• 原因

• 出来事

• 結果

を頭の中で整理します。

これにより、
抜け漏れを防ぐことができます。

② 「1文で完結」を意識する

記述問題では、

• ダラダラ長い文

• 途中で意味が切れる文

は評価が下がります。

理想は、

一文で完結した、明確な説明です。

③ 模範解答との差を分析する

答案を書いた後は、

• どの要素が足りないか

• 表現は適切か

• キーワードは入っているか

を確認します。

この作業が、
次の得点につながります。

⑦ 歴史は「説明の精度」で差がつく

例えば
大久保利通 に関する問題でも、

• 名前だけ書ける人

• 政策を説明できる人

• 背景まで説明できる人

で、得点は大きく変わります。

つまり、

どれだけ正確に説明できるか

が勝負です。

まとめ

「書いているのに減点される理由」は、

• 要素が足りない

• 主語・目的語が曖昧

• 因果関係が弱い

• 問いとズレている

といった点にあります。

高得点を取るためには、

内容の正しさ＋表現の精度

この両方が必要です。

記述問題は、
練習すれば必ず伸びる分野です。

書き方を整えれば、
得点は安定していきます。

次回予告（第15回）

「通史理解を一気に加速させる学習法」

―― バラバラの知識を一つにつなげ、
短期間で全体像をつかむための具体的な方法を解説します。