一度つまずいた数学は取り戻せる？逆転するための現実的ルート

みなさんこんにちは！講師の富岡です。

この春おかげさまで上記コースが大変人気になっております！

たくさんのお問い合わせありがとうございます☺️

さて、中学数学は多くの中学生がつまずいてしまう科目です。

学校の先生との相性や授業スピードなどによって置いてかれてしまい、授業を聞いていてもさっぱりになってしまうことも珍しくありません。

テスト前にはどうにかこうにか暗記して、とりあえず乗り切るということを永遠とやっていくことになりかねません。

しかし、考えてみて欲しいのですが、数学という教科は積み上げの科目です。

前に誤魔化していたものを、次の単元で使わなければならないわけです。

だんだんテスト前の誤魔化しも効かなくなってきてしまい、ついには“崩壊”してしまう恐れのある科目なのです。

私は、こうしたことが起こらないよう「予防」の側面も兼ねて数学の指導にあたっています。

一度つまずいてしまってもちゃんとここで取り戻せるようにも設計しています。

つまり、「苦手克服」と「予防」の両面を意識した指導を行なっています。

逆転するための現実ルートは、マンツーマンでしっかり丁寧に見てもらうことです。

私のレッスンポイントは以下の3点です。

①圧倒的に分かりやすい授業

一方通行の授業にならないように、生徒とコミュニケーションをとりながら授業をしていきます。

生徒の「あ！わかった！」「なるほど！」のリアクションを引き出します。

質問を投げかけながら、じっくりと問題を解きほぐしていきます。

これだけでも数学の見方が変わる生徒も多いものです。

「今まで難しく考えちゃってたけど、先生から教わった考え方で考えればシンプルだね！」となってきたら、数学脳は少しずつ育ってきます。

②弱点の発見

分かりやすい授業だけでなく、その生徒がどこでつまずいているのかを分析します。

「計算でつまずいている」「立体になるとだめ」「文章題に抵抗がある」など、生徒がつまずくポイントは様々です。

そこをきちんと見分けた上で、克服に努めます。

③一人一人専用の課題

授業を行う中で、ここを強化して欲しいな、というポイントを課題として設定します。

よく引っかかるポイントだったり、テストに出されそうな問題だったりと様々ありますが、目の前の生徒一人一人の現状に適した課題を設定します。

数学は1回授業で扱っただけではできるようにはなりません。

自分で試行錯誤し、自分の手を動かして初めて成績は伸びていきます。

シンプルな3ポイントですが、これを徹底していくことが成績向上に必要不可欠なのです。

私は少人数制を敷いていますから、生徒1人1人に時間を多く充てることができます。

ぜひお気軽にお問い合わせください。