失敗が気になる！発達障害の小学生へ”できた”を増やす算数教室

小学校1〜4年生（算数が苦手／学校の授業についていけない／発達特性・グレーゾーンがあり集中が続きにくいお子様・塾はすぐ嫌がるが、“自信だけは失わせたくない”と悩んでいる保護者の方へ
このコースは、「なかなかうちの子は集中力が続かない」「でも学習の楽しさを知ってほしい」というご家庭に対して、ホワイトボードを使い講師自身も身体を動かしながら楽しく学習をするコースです。集中力の維持に努め、算数の楽しさを知ってもらうことを目的としています。教科書レベルの定着を図ります。
小学校教員を15年以上勤める中で、いろんな特性のお子様と接してきました。授業中に、飛んだり跳ねたりと途中で気分を切り替えることの大切さを痛感し、それをオンランで実践します。

◆こんなお悩みはありませんか？

①どうしてこの子はミスばかりしてしまうのだろう。
②問題を読もうとするとフリーズしてしまう。
③分からない・できないの連鎖で算数が嫌になってきた。
④問題用紙を前にかたまり、「できない」と泣き出す。

そんな学習障害や発達障害・グレーゾーンのお子様、もちろん診断を受けたことのないお子様も含め「何とか自信だけは失わせたくない」と願われている保護者様のために(もちろんお子様のために)、言葉の通じない海外での幼稚園教諭の経験も活かし、集中力を絶やさない工夫をふんだんに組み入れ集中力の維持に努めるコースです。
もし集中力が途切れてきた際には、時には授業中にジャンプしたり講師の動きの真似をしたりしてもらって集中力をリセットしていきます。ずっと椅子に座っている必要は全くありません。2分の気分転換で、集中力はびっくりするほど高まります。

◆授業の進め方

①アイスブレイク(2分)
今日の気分や好きなこと・話したいことを話してもらいます。「色」や「花」に例えて「気分」を話してもらうこともあります。

②授業(40分)
手作りの教材や教具(磁石で動く)を用いて、視覚で考えが分かるように工夫し楽しく学習します。また、話す言葉を短く区切り、お子様の表情を見ながらフリーズしていると感じたら、前に戻りフリーズの理由をさがします。安心して授業に参加してもらいながら算数の力を培います。
🌸数や図形の『イメージする力』
🌸文章題を”絵や図にする力”
🌸『わからない』を言葉にする練習

③まとめ(3分)
最後に「今日の”できた”は？」と尋ねることで、お子様自身が自分の進歩を発見できます。
もちろん私も一緒にできたことを喜びます。

【板書例】
※具体物を自在に動かしながら、楽しく授業を進めます。ホワイトボードに貼れますので、実物を見ながらより臨場感が増します。

◆お子様の変化

・『どうせできない』が『ここまではできた』に変わる
・文章題を絵や図にして考えられる
・表情が明るくなった
これらのためには、この工夫が必要です！
※文章だけの問題ですと、読みたくないことも多いと思います。具体物や絵、図をふんだんに用いることで楽しく理解できるように工夫し、お子様の集中力を持続させます。

◆講師紹介＆得意技

国立大学教育学部の数学専修(小・中高(数学免許)有)で学んだ『数学の本質』と、現場で培った『子どもに伝わる言葉』を組み合わせ、専門用語をできるだけ使わずに、短い言葉で丁寧に説明します。
メキシコの幼稚園で、言葉が通じない子どもたちとコミュニケーションをとってきた経験は、『日本語の指示が通りにくい』『説明を聞くのがしんどい』お子様への指導にもそのまま活きています。表情・ジェスチャー・色や形を使ったコミュニケーションや、視覚的な教材や身体の動きを通じて、”わかる”を届けます。

得意技はティッシュ投げ！
ティッシュを高く放り投げ、落ちてきたときに両手でパンとキャッチします。高く放り投げるのでホワイトボードからティッシュは一時的に消えます。よく見ててくださいね。また、わざと空振りしたり、息を吹きかけ再び上に戻したり…。お子様にも私のパンと同時に「パン」と手をたたいてもらいます。1分でリフレッシュ。集中力が戻ります。
また、床に大きな紙を広げて「㎝」と大きな紙いっぱいに書いてもらうことも。ずっと机に座っているより、楽しくはやく定着します。
学習空間はどこにでもあります。それを皆さんにもぜひ知ってほしいです💛

◆保護者様へ

私の算数の部屋では「まちがい」が一番の宝物！磁石を使った教具やカードで「う～ん」と考えるお子様の顔が大好きです。大人も子供も”苦手”を一緒に笑い飛ばせたら、そこから一つずつできることが増えます。
『勉強って、やればできるんだ』という成功体験を、一人ひとりに届けることを大切にしています。 このオンライン講座でも、結果だけでなく『自信』を何より重視して指導します。

諦める前に、どうぞ私の教室をノックしてください。