「分かっているのに点が取れない」を減らす。中学生のテストで大切な“最後の詰め”

中学生の指導をしていると、

「この問題、考え方は合っているのに……」
「途中まではできているのに、最後で間違えている……」

という答案を目にすることがあります。

こうした場合、単純に「勉強が足りない」とは限りません。

実は、知識や考え方は身についてきているのに、それを最後まで正確に答案へ落とし込む力が不足しているケースがあります。

今回は、普段の指導で感じる「あと一歩の失点」を減らすためのポイントを紹介します。

①「分かった」と「正解できた」は違う

例えば数学で、

途中まで正しく計算できているのに、最後の式で間違える。

あるいは、

問題文の条件を一つ読み落としてしまう。

こうしたミスは、本人からすると、

「分かってたのに間違えた」

という感覚になります。

ただ、テストでは「分かっていたか」ではなく、最終的に正しい答えを書けたかで点数が決まります。

だからこそ、

「分かっていたからOK」

ではなく、

「最後まで正しく解き切れたか」

を見ることが大切です。

② 急いだときにミスが増える人は要注意

普段の勉強では問題なく解けるのに、テストになると急にミスが増える。

そんな人は、時間を意識した練習が必要かもしれません。

例えば数学なら、

「この問題を解けるか」

だけではなく、

「この問題を何分で、どのくらい正確に解けるか」

まで意識してみます。

もちろん、最初から速さだけを求める必要はありません。

まずは正確に解く。

そのうえで少しずつ時間を短くしていく。

正確性とスピードを両方育てることが大切です。

③ 「最後の確認」を習慣にする

テストで意外ともったいないのが、

• 単位を書き忘れる

• 符号を間違える

• 問題文の条件を使い忘れる

• 計算結果をそのまま書いてしまう

• 答え方が問題の聞き方と合っていない

といったミスです。

これらは、問題を解く力とは別に、答案を完成させる力が必要になります。

数学なら、

「単位は合っている？」
「問題文の条件を全部使った？」
「答えはおかしくない？」

と確認する。

国語なら、

「質問にちゃんと答えている？」
「理由を聞かれているのに、結果を書いていない？」
「本文の根拠を使えている？」

と確認する。

この数十秒が、意外と大きな差になります。

国語の記述は「結論まで書く」

国語でも同じです。

中学生の記述答案を見ていると、

「言いたいことは分かる。でも、もう一歩ほしい」

という答案があります。

例えば、

「なぜ主人公はそう考えたのか」

と聞かれているのに、

「悲しかったから。」

だけで終わってしまう。

この場合、

「なぜ悲しかったのか」
「その出来事によって何を感じたのか」

まで書く必要があるかもしれません。

記述問題では、

「自分の考えを書く」だけではなく、「問題が聞いていることに最後まで答える」

ことが重要です。

「何が言いたいの？」を自分に聞いてみる

記述問題で迷ったときは、

「結局、何が言いたいの？」

と自分に聞いてみてください。

さらに、

「だから何？」
「それによってどうなった？」
「本文のどこが根拠？」

と考えてみる。

すると、自分の答案に足りない部分が見えてくることがあります。

これは国語だけでなく、社会の記述問題などにも使える考え方です。

「惜しい」を減らすことも成績アップ

テストの点数を上げようとすると、

「もっと難しい問題をやらないと」

と考えがちです。

もちろん、難しい問題への挑戦も大切です。

でも、もし現在、

「本当は解ける問題を落としている」

のであれば、まずそこを減らすことが大切です。

• 計算ミス

• 読み落とし

• 単位忘れ

• 答え方のズレ

• 記述の最後の一言不足

こうした「あと一歩」のミスを一つずつ減らしていく。

それだけでも、テストの得点は変わってきます。

まとめ

中学生の勉強では、

「新しいことを覚える」ことだけが成績アップではありません。

今できていることを、

正確に解く → 時間内に解く → 最後まで答案を完成させる

というところまで持っていくことも、とても重要です。

「分かっているのに点数にならない」

という人は、次のテストでぜひ、

「自分はどこで最後の一歩を落としているのか」

をチェックしてみてください。

そこが見つかれば、次にやるべき勉強もかなり明確になります。