オンライン家庭教師マナリンク
中学数学

「マイナス×マイナス=プラス」を考える

2022/4/5


マイナスにマイナスをかけるとプラスになる。

中学数学で学ぶことだがつまづく生徒は少なくない。

マイナスにマイナスをかけるということが身近な出来事に結びつきづらいというのも一因かもしれない。

世の中には色々と説明の仕方があるかと思うが、ここでは私なりの一つの考え方を書き連ねてみようと思う。


ただその前にいくつか段階を踏ませてほしい。

まずはかけ算そのものについて少し考えてみる。


いきなりだが2+2+2+2はいくつだろうか?

順番に足していけば8である。

では3+3+3+3+3+3+3+3はいくつだろうか?これも順番に足していけば24である。


上のような個数ならまだしも、例えば5を100回足したらいくつになるか、というのをひたすら足し算で求めるのは中々しんどいものがある。


そこでかけ算の出番である。5を100回足すというのは5が100個あると考えれば良いので5×100=500とすぐに答えを出せる。


このようにかけ算は同じものを複数回足す操作を簡単にしてくれていると言える。


2×4は「2を4回足す操作」をしていると考えることが出来る。

※「4を2回足す操作」と考えることも出来るがここではひとまず○×△を「○を△回足す操作」として捉える


この考え方に従うと(-2)×4は「-2を4回足す操作」を表していると考えることが出来る。

つまり(-2)+(-2)+(-2)+(-2)ということであり、答えは-8となる。


さて、それでは2×(-4)を考えてみる。これは「2を(-4)回足す」という事になるが、この(-4)回足す、という操作は身近な操作とは言い難い。これが何なのかを考えてみようと思う。


この事について考えるにあたって大事なことはプラスとマイナスの関係である。

プラスとマイナスというのはそれぞれが「逆・反対」の関係を表していると考えてみる。


何か「プラスの操作」があるとすれば、「マイナスの操作」というのは「プラスの操作」の「逆・反対」としてみる。


例えば「前に進む」がプラスの操作ならばマイナスの操作は「後ろに進む」である。

「上がる」がプラスならばマイナスは「下がる」である。

これを数式と見比べながら考えてみる。


5-3というのを「5歩進んで3歩戻る」と考えることも出来るし「5個貰って3個あげる」と考えることも出来る。

身近な例で考えるとプラスとマイナスはそれぞれ反対の意味を持っていることが実感しやすいかもしれない。


さて、ここで先程の(-4回)足すという操作に戻ってみる。マイナスはプラスとは反対の操作を表すと捉えることが出来る。とするならば、(-4回)足すというのは+4回引くというように捉え直すことも出来るはずである。


2×(-4)というのは「2を4回引く」という操作を表していると考えれば-2-2-2-2という計算を表すものであり、答えは-8となる。


いよいよマイナス×マイナスを考えてみようと思う。

(-2)×(-4)というのは「(-2)を(-4)回足す」という操作であり、これは「(-2)を4回引く」と捉え直すことが出来た。式にしてみれば

-(-2)-(-2)-(-2)-(-2)=2+2+2+2=8

となり、答えは8というプラスの答えを得ることが出来た。


マイナス×マイナスというのは「あるマイナスの数をある回数だけ引く操作」であり、その操作で得られる値は結局プラスになる、と考えることが出来る。


この考え方をもう少しだけ推し進めるために「マイナスの数を引く」ことにも目を向けてみたい。


考えてみれば「マイナスの数を引く」というのも何となく分かりはするものの実感としては湧きづらい。


これに関して「引く」、つまり「引き算」というものを見つめ直してみようと思う。


5-3というのは引き算として見れば(+5)-(+3)であり、5+(-3)のように足し算にして考えることも出来る。この時(+3)と(-3)という数の関係を眺めてみると「符号が反対」になっている。


上で考えたようにプラスとマイナスは反対の操作を表している。これは引き算を足し算にする場合においては「ある数を引く」→「符号を反対にした数を足す」というように考えることが出来る。

具体的な数字で言えば+2を引くというのは-2を足すと考えることが出来るし、-5を引くというのは+5を足すと考えることが出来る。

数を増やして考えてみよう。

+2+2+2は「+2を3回足す操作」であり、引き算で考えると-(-2)-(-2)-(-2)となり「-2を3回引く操作」となる。

一般化すると「aをb回足す」というのは「(-a)をb回引く」と言い換えられる。逆に言えば「(-a)をb回引く」というのは「aをb回足す」ことになり、マイナス× マイナスというのは最終的にはプラスの数の足し算となるので答えはプラスになる、と言える。


ここまで長くなってしまったが、マイナス×マイナス=プラスについて考えてきたことを改めてまとめてみると以下のようになる。


①「a×b」は「aをb回足す操作」として捉えられる。


②「a×(-b)」は「aを(-b)回足す操作」であり、言い換えれば「aをb回引く操作」である。


③引き算は「符号を反対にした数を足す操作」と言い換えられる。

「(-a)×(-b)」は「(-a)をb回引く操作」であり、これを「aをb回足す操作」と言い換えることが出来る。


④マイナス× マイナスは「プラスの数の足し算」に置き換わるので結局答えはプラスになる

このブログを書いた先生

中学数学のオンライン家庭教師一覧

中学数学のブログ

【高校受験 数学】時間の長さではない。思考の量だ!

「何時間勉強したらいいですか?」と聞かれることがあります。「○時間です!」と答えることはできません。なぜなら「質」によるからです。「質の高い学習」とは何でしょうか?難しい問題を解けば良いということではありません。私は「学びを得られること」だと思っています。基本の最初の問題は簡単に感じると思います。それは公式を使って当てはめれば答えが出るようなものが多く「こうしたらこうなる」という見通しが立ちやすいからです。同じように考えると、「難しい問題も見通しが立てば解ける」のです。そのためには「こうしたらこうなる」という先読みができるまで手順を習熟し、複数の解法から最適なものを上手く選択できるようになれば...続きを見る
尾崎の写真
尾崎オンライン家庭教師
2026/2/3

「A判定」という名の甘い罠。ギリギリ合格を捨てて「トップ当選」を狙うべき、3つの合理的理由

ユーザーから提示された原稿は、受験の本質を突いた非常に有益な内容です。 この原稿をベースに、私のプロ講師としての視点(ロジカル、再現性重視、神奈川拠点)で再構築し、読者の「基準値」を劇的に引き上げる記事に仕上げます。「A判定」という名の甘い罠。ギリギリ合格を捨てて「トップ当選」を狙うべき、3つの合理的理由神奈川の冬の空気は、澄んでいて好きです。 教室の窓から見える丹沢の山々が雪化粧を始めると、いよいよ受験シーズンも佳境だなと身が引き締まります。こんにちは、ヒロユキです。この時期、模試の結果が返ってきて、志望校の欄に「A判定」や「合格圏内」の文字が並ぶと、親御さんもホッと胸をなでおろされることで...続きを見る
ヒロユキの写真
ヒロユキオンライン家庭教師
2026/1/15

受付再開します

しばらく、授業枠の空きがなかったため募集をストップしておりましたが、空きが出ましたので、新たに2枠まで募集再開いたします。私が一番多く担当している方は、「体系数学対策」です。体系数学は学校の授業について行くのが難しく、大変ですよね。授業では体系数学の問題集や、チャートを使い、時には高校の参考書も使って学習しております。次に多くお問い合わせをいただくのが、中高一貫の数学対策です。同じく学校独自のカリキュラムで少し難しい問題を扱うことが多く、「基礎からやってほしい」「集団塾に将来通いたいのでそこまでついていけるようにしてほしい」とのご依頼をいただくこともあります。無料体験、無料カウンセリングは行っ...続きを見る
戸和の写真
戸和オンライン家庭教師
2026/1/7

数学に「国境」はない。算数と高校数学で殴り勝つ中学数学

こんにちは、ヒロユキです。 神奈川で塾を経営しながら、オンラインでも生徒たちの指導にあたっています。「方程式」という万能な金槌中学生になると、皆一様に「x(エックス)」という武器を手にします。 方程式です。これは確かに便利な道具です。わからない数をとりあえず文字で置いてしまえば、あとは手順通りに式変形するだけで答えが出る。魔法のようなツールです。しかし、ここに落とし穴があります。 「方程式を使えば解ける」という安心感が、いつしか「方程式でなければ解いてはいけない」という強迫観念に変わってしまうのです。心理学に「ハンマーを持つ人には、すべてが釘に見える」という言葉があります。 方程式というハンマ...続きを見る
ヒロユキの写真
ヒロユキオンライン家庭教師
2025/12/13

「数学の赤点から15点アップ」は、正しい順番で勉強すれば誰でもできる ──きゅうご先生の“点が取れる数学”指導とは?

「数学の赤点から15点アップ」は、正しい順番で勉強すれば誰でもできる──きゅうご先生の“点が取れる数学”指導とは?■「努力しているのに点数が上がらない」中学生へ「提出物もやっているのに赤点…」「テストになると何を書けばいいかわからない…」「頑張っているのに結果が出ない…」このように悩む中学生はとても多いですが、それは “やり方が合っていない” だけです。30年以上、赤点の子・数学が苦手な子・不登校の子・発達特性のある子など本当に多くの生徒を指導してきましたが、その中で確信していることがあります。✔ **赤点は才能ではなく “方法” の問題。正しい順番で学び直せば、必ず10〜20点は上がる。**...続きを見る
きゅうごの写真
きゅうごオンライン家庭教師
2025/12/7

教えるのをやめた教師が見つけたもの──私が『学び合い』に魅せられた理由

はじめに「先生が教えない授業」を、  あなたは想像できますか?はじめまして。江見といいます。私は日本の公立中学校で数学を教えてきましたが、ある日を境に、黒板の前から姿を消しました。教えることを手放したのです。すると、教室の空気が少しずつ変わり始めました。静かだった子が声を出し、ヤンチャな子が誰かを助け、できないと思っていた子が誰かのヒーローになっていく。生徒の力は、私たちが思っているよりずっと大きい。そう気づくまでの私の道のりを、今日は少しだけお話しします。私は最初、“教える先生”でした。教員になりたての頃、私は「先生が教えるものだ」と信じきっていました。授業に集中しない生徒を見るとイライラし...続きを見る
江見の写真
江見オンライン家庭教師
2025/12/6

この先生の他のブログ