学力向上のポイント「見える学力見えない学力」【記名③】

【単に学力向上では無く、基礎・基本から学ぶ】

児童・生徒の皆さんと接する中で、色々と気づいたことを書いていきたいと思います。どうぞよろしくお願いいたします。

＜ブログの題名について＞

「見える学力見えない学力」とは、ずいぶん前にベストセラーとなった教育書の題名です。点数に表れるだけではない学力。それは何か？子どもに真に学力を身につけるには、どうすればいいのか？

当時、話題になったものです。

「勉強しても点数が上がらない」「どういう勉強をしたらいいのか分からない」「苦手意識を克服したい」そういう悩みを持っていませんか？

また、親御さんにとって、子どもが一生涯身につける学力を願うのは、親として当然の思いです。

その観点で、少し役立つ情報を発信していきたいと思います。

（今日の話題）【記名を大切に】③

（続き）

Ｔ君の答案を今一度見てみます。

点数が取れなかった原因を探っていきます。

一番先に目に付いたのは、いわゆる「ケアレス・ミス」の多さです。

数式の「y＝」のyの書き方が、殴り書きしたような形です。

これでは、yに読めません。

・数式を展開している中で、文字式の文字が欠落している部分

・正しい答えを導び出すことが出来ているのに、回答欄に写す際のミス

・乱雑な文字によって、自分でも読み違えて、その後の展開を間違っている

・単純な計算ミス

・問題文の余白に計算をしているものの、乱雑な文字であるため、それを本筋の回答の過程に反映させる場面で間違っている所

誤答の原因を探っていくと、そのような場面の多さが特徴的でした。

それから、次のことにも気づきました。

問題の解き方を、理解していないわけでは無い様です。

そればかりか、式の展開の手順にはムダが無く、数学的なセンスを感じられる部分もありました。

おそらく、T君は「地頭」は良いのでしょう。

今まで、特段に努力をしなくとも、良い成績を収めていたのでしょう。

数学の答案を見て、そのようなことを感じました。

その「理解が早い」「見てすぐに、パッと理解できる」ことが、逆に点数に結びついていない…そう、私には思えてなりません。

原因が分かれば、対策を講じやすくなります。

しかし、長年身についていた習慣を改善するには、根気のいる取り組みが必要です。

その最初の取り組みが、「名前をしっかり書く」こと。

私は、そう信じています。

「記名」それについて、続けてお話をしたいと思います。

読んでいただければ幸いです。

（つづく）