物理の過去問は「解く」な。「整理せよ。」

「過去問を何年分も解いているのに、点数が安定しない。」

物理が伸び悩む生徒の多くは、
問題を“解こう”としてしまっています。

しかし、物理で本当に大切なのは――

解くことではなく、整理すること。

今日は、実際の良問レベル（共通テスト〜標準国公立）を想定し、
私が授業で行っている「1シート解法」を紹介します。

問題例

なめらかな斜面（角度θ）上に質量mの物体がある。
物体を静かに離したときの加速度を求めよ。

よくある問題です。

では、普通の生徒はどうするか。

いきなり

ma=mgsin⁡θ

と書きます。

しかし、ここが最大の落とし穴です。

「物理整理シート（5STEP）」を使って・・・

私は必ず、次の順番で整理させます。

① 状況の言語化

• 物体は斜面上

• 摩擦なし

• 求めるのは加速度

• 運動は斜面方向のみ

ここで「何が起きているか」を日本語で理解します。

物理が苦手な子ほど、これを飛ばします。

② 図を描く（ここが9割）

必ず描く：

• 重力 mg（鉛直下向き）

• 垂直抗力 N（斜面に垂直）

• 座標軸（斜面方向をx軸）

そして、重力を分解：

• 斜面方向：mg sinθ

• 垂直方向：mg cosθ

ここまで整理できれば、ほぼ終了です。

③ 法則の選択理由を言語化

今回使うのは「運動方程式」。

なぜか？

→ 力が分かれば、加速度が求まるから。

この“理由”を言わせることで、丸暗記を防ぎます。

④ 数式化（まだ数字を入れない）

斜面方向の運動方程式：

ma=mgsin⁡θ

両辺をmで割る：

a=gsin⁡θ

ここで初めて式が完成します。

⑤ 解釈（できる子はここが違う）

θ = 0°なら？

→ sin0 = 0 → 加速度0
→ 平面なら動かない。妥当。

θ = 90°なら？

→ sin90 = 1 → a = g
→ 自由落下と同じ。妥当。

ここまで確認して“理解”が完了します。

なぜ過去問を解いても伸びないのか？

多くの生徒は、

• 図を描かない

• 力を分解しない

• 法則を選ぶ理由を考えない

• 検算しない

つまり、「整理」をしていません。

物理は計算科目ではありません。

構造整理の学問です。

1シートで解くと何が変わるか？

私の授業では、

1枚の紙に

• 状況

• 図

• 法則

• 式

• 解釈

を書きます。

すると、

✔ 応用問題に強くなる
✔ 初見問題でも崩れない
✔ 共通テストで安定する

という変化が起きます。

物理が伸びる子の共通点

それは、

「解く前に整理している」

こと。

物理は才能ではありません。

フレームワークです。

もし、

• 物理の点数が安定しない

• 過去問を解いても伸びない

• 公式暗記から抜け出したい

という方は、
一度「整理型授業」を体験してみてください。

体験授業では、この1シート解法を実際に使います。

一緒に授業で頭の中を整理していきましょう。