総合型・学校推薦型対策
「集団授業についていけない子」は、本当に“変わり者”なのか？
2026/5/12
2月、3月に「はじめまして」から始まった授業も、数か月が経ちました。
最初はお互い探り探りです。
画面越しに、
どこまで話していいのか
どこまで考えていいのか
どこまで自分を出していいのか
まだわからない。
そんな空気があります。
しかし数か月経つと、少しずつ「授業のリズム」のようなものができてきます。
「あ、この子はこういうふうに考えるんだな」
「ここで止まるんだな」
「ここに違和感を持つんだな」
そういうことが見えてくる。
すると、こちらも少し安心します。
「マンツーマンを選ぶ子＝変わり者」なのか
世間では、
「マンツーマン授業を希望する子は、集団授業についていけない子」
という見方がされることがあります。
しかし、私はむしろ逆ではないかと思っています。
集団のペースに合わせるより、
自分が納得するまで考えたい
なぜそうなるのか知りたい
自分の言葉で理解したい
そういう生徒のほうが、実は自然なのではないか。
小論文が書けない理由
これは、小論文指導でも強く感じます。
小論文が苦手な生徒は、文章力がないわけではありません。
多くの場合、
👉 「自分で問いを持てない」
のです。
たとえば、
なぜその学部に行きたいのか
なぜそのテーマに興味があるのか
なぜその問題に引っかかるのか
これが曖昧なままだと、文章は書けません。
逆に言えば、
👉 問いが見つかると、文章は自然に動き始めます。
授業でやっていること
だから、私の授業では「書き方」だけを教えません。
ずっと対話しています。
なぜそう思ったのか
なぜそこが気になるのか
本当は何を考えているのか
そうしたことを一緒に考えていきます。
すると、ある瞬間に、
👉 「あ、私はこれを書きたかったんだ」
という言葉が出てくることがあります。
思考することは、本来かなり自由なこと
思考とは、本来かなり自由なものだと思います。
集団授業のように、
みんな同じスピード
同じ答え
同じ進み方
だけでは、人によっては苦しくなる。
自分が納得するまで考える。
自分の言葉で理解する。
そういう時間が必要な子もいます。
最後に
小論文や志望理由書は、
👉 「文章力」だけでは書けません。
必要なのは、
👉 自分の問いを見つけること
です。
現在、マンツーマンで小論文・志望理由書指導を行っています。
「何を書けばいいかわからない」
「考えがまとまらない」
「自分の言葉が出てこない」
そんな方は、お気軽にご相談ください。
このブログに関連するオンライン家庭教師はこちら
おすすめの指導コース
39,000円/月
1回60分(月4回(週1回目安))
中学1〜3年生
- 勉強を通して、テストの点数だけじゃなくて成長したい
- 勉強を通して、テストの点数だけじゃなくて成長したい
- 複数の科目のわからないところを少しづつ聞きたい
コースの詳細を見る
27,000円
60分(全4回)
高校1〜3年生、浪人生
- 何をどう書いたらいいか分からない、と悩んでいる方
- 小論文のある大学入試の対策をしたいと考えている方
- 文章を書くための引き出しを増やしたいと思っている方
コースの詳細を見る
20,000円/月
1回60分(月4回(週1回目安))
高校2・3年生、浪人生
- 総合型選抜や学校推薦型入試で勝負したいと思っている方
- 志望理由書の書き方を習得したい方
- 活動報告書の書き方を習得したい方
コースの詳細を見る
42,000円/月
1回90分(月4回(週1回目安))
高校1〜3年生、浪人生
- 時間をかけずに小論文をマスターしたい
- 書き方を習ってもなかなか書き出せない
- 小論文を使って難関大学を目指したい
コースの詳細を見る
24,000円/月
1回60分(月4回(週1回目安))
高校1〜3年生
- 推薦や指定校推薦を考えているが、小論文をどう書けばよいか分からず不安を感じている方
- 感覚やなんとなくの読解ではなく、論理的に文章を読み解き、根拠をもって書けるようになりたい方
- 文章をなんとなく読む状態から、構造を理解して正確に読めるようになりたい方
コースの詳細を見る
総合型・学校推薦型対策のブログ
志望理由書で勝ち抜く人の共通点｜「なんか」を問いにできるかどうか
大学の先生も大学院の先生も、合格する志望理由書とは、・なぜそれを研究したいのか？・なぜうちの大学で研究したいのか？・なぜあなたがそれを研究する必要があるのか？の3点を語っているものだと言います。大学教員と日常的に親交のない塾や業者はこうは言わないかもしれません。しかし私は、複数の大学教員から同じことを何回も聞いたのでおそらくそれが「正解」なのでしょう。それで実際に私の生徒が毎年何名も合格しているわけだし。借り物の言葉で書かれた志望理由書私は毎年、何十人もの志望理由書を見てきました。・SDGsです・異文化理解です・地域創生です・自己肯定感です👉 きれいな言葉です。でも、👉 どこかで見たことのある...続きを見る
人見オンライン家庭教師
2026/6/24
熱意や興味だけでは足りない理由
こんにちは、講師のニシオカです。総合型・学校推薦型の新規生徒さんは、「あるトピックスへの熱量」や「なんとなくの興味の高さ」は皆さんお持ちなんですが、その段階で満足して留まっている人が多いんですね。志望理由書や小論文も、その路線で書こうとしているので注意が必要です。私は、熱量や興味だけでは合格しないと思っています。なぜなら、大学は趣味の世界ではないからです。専門的に特定の分野についての知識や技能を身につけ、場合によっては社会に出てからの戦力を養う場所だと思います。だからこそ、総合型・学校推薦型で受験する人は、「ただの熱量・ただの興味ではない本気度」が他人にも通じる「見え方」を準備する必要がありま...続きを見る
ニシオカオンライン家庭教師
2026/6/24
「うちの子には無理です」は本当なのか？──私は生徒の可能性を少し大きめに見ています
授業をしていると、よくこんな言葉を聞きます。「医学部なんて無理です」「そんな研究テーマは思いつきません」「自分には才能がありません」もちろん、謙遜の場合もあります。しかし、本気でそう思い込んでいる生徒も少なくありません。私は長年、国語・英語・小論文の指導をしてきました。その中で感じるのは、子どもたちは実際の能力以上に、自分を小さく見積もっていることがあるということです。たとえば、「自分には研究なんて無理です」と言う生徒がいます。しかし話を聞いていると、・なぜそれが気になるのか・なぜその経験が忘れられないのか・なぜその問題に違和感を持つのかについて、意外なほど深く考えていることがあります。私はそ...続きを見る
人見オンライン家庭教師
2026/6/7
「印象に残る」志望理由書と「残らない」志望理由書の違い～添削者の視点から～
こんにちは。ならざきです。推薦・総合型選抜を受験する予定の生徒さんは、秋以降の出願に向けて、志望理由書対策が気になってくる時期かと思います。私は普段、第一学習社にて年1000本以上の小論文添削を手がけています。そして、今の時期は特に、志望理由書の添削の依頼が多くなっています。（1カ月間、ずっと志望理由書を読んでいることもあります…）たくさんの志望理由書を見ていると、「印象に残る」ものと「残らない」ものがはっきりと分かれていることに気づきます。今回は、「印象に残る」志望理由書に必要なことについて、書いていきますね。◇「何のために学ぶのか」がはっきりしている志望理由書は、単に「志望先を選んだ理由」...続きを見る
ならざきオンライン家庭教師
2026/6/6
さあ、一緒に考えよう！｜教育における一緒に考えるとは何か？
■ 「正解を教えてください」という声授業をしていると、よくこう言われます。👉 「先生、正解を教えてください」もちろん、気持ちはよく分かります。・早く解けるようになりたい・点数を上げたい・間違えたくない👉 だから正解を知りたい。■ でも、正解を教えるだけでは伸びないここで大事なことがあります。👉 正解を知っても、できるようにはなりません。■ 共通テストでも同じ共通テスト国語や英語は、👉 推論の試験です。・この選択肢はなぜ違うのか・なぜこれが正解なのか👉 ここには一定の考え方があります。👉推論はたとえば論理学に支えられています。👉だから一定の考え方は屹然と存在します。■ しかし、解き方は一つではな...続きを見る
人見オンライン家庭教師
2026/6/2
志望理由書で本音を書くと落ちる？｜「正直に書けない不安」の正体
■ 本音を書くと落ちるのでは？志望理由書を書いていると、必ず出てくる不安があります。👉 「これ、本音で書いて大丈夫ですか？」・正直に書いたら評価されないのでは・きれいなことを書いたほうがいいのでは・無難にまとめたほうが安全では👉 この不安、かなり多いです。■ 結論：本音を書かないほうが危ない結論から言います。👉 本音を書かないほうが、むしろ評価されません。■ なぜ「きれいな文章」はダメなのか多くの人は、👉 「いいことを書こう」とします。・社会に貢献したい・人の役に立ちたい・学びを深めたいしかし、👉 これでは誰でも同じになります。■ 大学は何を見ているのか大学側が見ているのは、👉 あなたの中にあ...続きを見る
人見オンライン家庭教師
2026/6/2
この先生の他のブログ
志望理由書で勝ち抜く人の共通点｜「なんか」を問いにできるかどうか
2026/6/24
大学の先生も大学院の先生も、合格する志望理由書とは、・なぜそれを研究したいのか？・なぜうちの大学で研究したいのか？・なぜあなたがそれを研究する必要があるのか？の3点を語っているものだと言います。大学教員と日常的に親交のない塾や業者はこうは言わないかもしれません。しかし私は、複数の大学教員から同じこと...
続きを読む
なぜ学校で国語を勉強しているのに共通テスト国語が解けないのか
2026/6/23
こんにちは。人見です。私は普段、共通テスト国語や小論文、志望理由書を指導しています。授業をしていると、生徒からよく言われることがあります。「先生、その読み方は学校で習いませんでした」しかし、私は特別な裏技を教えているわけではありません。むしろ、共通テスト国語が本来求めている力を、そのまま教えているだ...
続きを読む
「うちの子には無理です」は本当なのか？──私は生徒の可能性を少し大きめに見ています
2026/6/7
授業をしていると、よくこんな言葉を聞きます。「医学部なんて無理です」「そんな研究テーマは思いつきません」「自分には才能がありません」もちろん、謙遜の場合もあります。しかし、本気でそう思い込んでいる生徒も少なくありません。私は長年、国語・英語・小論文の指導をしてきました。その中で感じるのは、子どもたち...
続きを読む
さあ、一緒に考えよう！｜教育における一緒に考えるとは何か？
2026/6/2
■ 「正解を教えてください」という声授業をしていると、よくこう言われます。👉 「先生、正解を教えてください」もちろん、気持ちはよく分かります。・早く解けるようになりたい・点数を上げたい・間違えたくない👉 だから正解を知りたい。■ でも、正解を教えるだけでは伸びないここで大事なことがあります。👉 正解...
続きを読む