夏休みにつぶれる生徒、伸びる生徒｜成績を分ける「内的動機」の正体

■ 今年は少し違う

今期は、個別授業・集団授業ともに、

👉 元気のない生徒が目立ちます。

昨年までは、ここまでではなかったのですが……。

特に目立つのが、

👉 医学部志望の生徒です。

■ なぜ元気がないのか

理由は単純ではありません。

・勉強量が多い
・プレッシャーが大きい
・将来への不安がある

もちろんそれもあります。

しかし、現場で見ていると、

👉 もっと本質的な問題があります。

■ 「圧」と「動機」のバランス

それは、

👉 親の圧力と、生徒の内的動機のバランスです。

・親「勉強しなさい」
・生徒「……はい」

この構図自体は珍しくありません。

しかし、

👉 親の圧が強くなりすぎると、バランスが崩れます。

■ すると何が起きるか

👉 生徒がつぶれます。

・やる気が出ない
・ぼーっとする
・言葉が出てこない

👉 「動かない」状態になります。

■ 誰が悪いのか

ここでよくある議論があります。

・親が悪いのか
・子どもが弱いのか

👉 どちらでもありません。

■ 問題は「関係」

👉 これは親子の「関係」の問題です。

・圧が強すぎる
・本人の動機が弱くなる
・行動が止まる

👉 この関係性の中で起きていることです。

■ なぜ高校の勉強は厳しいのか

ここも重要です。

👉 高校の勉強は、内的動機が弱いと伸びないようにできています。

・共通テスト → 推論
・小論文 → 問い
・記述 → 構造

👉 自分で考えないと解けない

■ 正直に言うと

私は、

👉 学習指導要領がすべて良いとは思っていません。

しかし一つだけ評価している点があります。

👉 内的動機がないと成績が上がらない設計になっていること

これは、とても重要なポイントです。

■ 外からやらされる勉強の限界

・言われたからやる
・怒られるからやる
・周りに合わせてやる

👉 こうした動機では、

👉 一定以上は伸びません。

■ ではどうすればいいか

ここからが大事です。

👉 「内側」をつくることです。

■ 夏休みの使い方

夏休みは、

👉 やり方を変えるチャンスです。

■ 生徒へ

・何が気になるのか
・何が嫌なのか
・何ならやれるのか

👉 一度、自分に聞いてみてください。

■ 親へ

・「やりなさい」と言う前に
・「どう思っているのか」を聞く

👉 少しだけ関わり方を変えてみてください。

■ 勉強とは何か

勉強とは、

👉 やらされるものではありません。

👉 自分で動くものです。

■ 最後に

夏休みは、

👉 差がつく時期です。

👉 圧で動くか
👉 自分で動くか

👉 この違いが、

👉 秋以降の結果を決めます。

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