計算はできるのに文章題が苦手。その原因は「式を立てる前」にあります

「計算問題ならできるのに、文章題になると手が止まる」

これは、算数が苦手なお子さんによく見られるつまずきです。

でも、文章題ができない原因は、必ずしも計算力にあるとは限りません。

文章題では、式を書く前に、

・何が分かっているのか
・何を求めるのか
・どの数字を使うのか
・どんな関係になっているのか

を整理する必要があります。

つまり、文章題では「計算する力」より前に、文章を読んで情報を整理する力が必要なのです。

たとえば、

「赤いリボンが3メートルあります。青いリボンは赤いリボンより2メートル長いです。」

という問題でも、

「3」と「2」という数字だけを見て、

3＋2なのか、3−2なのか分からなくなる子がいます。

そんなとき私は、すぐに式を教えるのではなく、

「3メートルなのは何？」
「2メートルは何を表している？」
「どちらが長い？」

と一つずつ整理します。

必要なら図を描きます。

すると、それまで「文章題が分からない」と言っていた子が、

「あ、足せばいいんだ」

と自分で気づくことがあります。

この「文章を整理する」という作業は、国語の読解とよく似ています。

国語でも、

「誰が」
「何をした」
「なぜそうなった」

と文章の関係を整理します。

算数でも、

「何が分かっている」
「何が変化した」
「何を求める」

と整理します。

私は算数・数学を中心に指導してきましたが、小学校1年生から6年生までの学習を見てきた中で、教科は思っている以上につながっていると感じています。

文章題が苦手な子に、計算ドリルだけを増やしても、なかなか改善しないことがあります。

そんなときは、

「式を立てる前に、何が起きているのか」

を一緒に整理してみてください。

算数の文章題は、

読む → 整理する → 図にする → 式にする → 計算する

という流れで考えると、ぐっと分かりやすくなることがあります。

算数が苦手なのではなく、まだ「文章を算数に変える方法」を知らないだけかもしれません。