それ、本当にできてる？まぐれあたりを過信するべからず！

こんにちは、講師のニシオカです。全国模試（進研模試、全統模試、駿台模試など）の受験後には、学生さんからのお悩みが届きます。その中で多いのが、「本文の内容を読み取るのだけで、時間がかかり過ぎてしまった」「記述の設問に時間が足りなくて、満足できる内容には仕上がらなかった」「現代文、古文、漢文などの頭の切り替えが出来なかった」というものです。特に、記述に関しては、普段何も対策していないのに、模試の時にうまくいくはずがありません。国公立や難関大学を狙えば狙うほど、やはり記述対策が欠かせません。１．筆者の考えを理解する２．設問作成者の意図をしっかり見抜く３．点数になる書き方をするという着眼点を持つと、効...続きを見る

2025/7/1

皆さんこんにちは！講師の富岡です。今回は国語について、恩師の言葉を引きながら書いてみたいと思います。私は2つの大学に行っていたのですが、そのうちの一つで日本近代文学と哲学を専門に学んでいました。国文学と哲学というこの2つの領域は、とにかく「読む」に徹底的にこだわる領域です。大量の文献を丹念に読み解いていく作業をしていきます。当時の私は、恩師の授業に魅了され、早くから恩師のゼミに入る決断をしました。結論、入って大正解でした。と同時に、「読む」ということの厳しさも嫌というほど知らされました。特に私が取り組んでいたのは文学ですから、みなさんからすれば「小説」といった方がわかりやすいかもしれませんね。...続きを見る

2025/7/1

【文脈を意識する】続けて記述の話。記述解答で、必要な要素をすべて網羅していても減点されるケースがあります。本文の「文脈」に添っていないときです。文脈に添っていないと文章の意味が明後日の方向に行くこともあります。要素をピックアップしただけでは十分ではありません。筆者の意図と同じくらい文脈を無視してはならないのです。文脈の話はなかなかピンと来ない人が多いのですが私の授業では頻繁に出てきます。続きを見る

2025/6/30

【飛躍しないこと】記述問題についての話です。記述解答で減点される理由の一つに「アレンジしちゃった」があります。これを「飛躍」と呼んでいます。なんでそれを書いちゃったかよく聞いてみると「あそこにこう書いてあったので、こうかなと思って」という回答が戻ってきます。記述の問題は、自分で考えちゃダメ！！本文の流れに沿って、必要な箇所をつなげればよい。大事なのは、「その文言が本当に必要か」という判断力です。アレンジしちゃった（飛躍）は、小説文で起こりがちです。意図せず。なので、私たちのような先導役が必要なのだと思います。続きを見る

2025/6/30

【読みやすい文章が出題されるとは限らない】学校の国語の成績は良い。国語自体は嫌いじゃない。だけど学力テストや模試、入試になると点数が取れない。こんな悩みもよくあるケース。いろいろある原因の中で、特に大きいと思うのが教科書にまつわることです。教科書の題材はとても整った文章で読みやすいのが基本。比較的読みやすい文章を時間をかけて精読します。さらに学校の先生は構造まで説明してくれます。いわば至れり尽くせり。これが生徒にとっては当たり前。ところが模試や入試の文章は、ほぼ必ず初見。しかも大学の教授や研究者が書いた文章なので読みやすさに気を配っているとは限らない。使う語彙も難しい。筆者本人の中ではつながっ...続きを見る

2025/6/29

【読書】国語の成績を上げたいなら、読書はとても大切です。なぜなら国語ができるようになるには、「語彙力」が必要だから。言葉を知らないと文章は読めませんよね。語彙力をつける主な方法が、「読書」なのです。ただ読むだけでなく、本を読んでいて知らない言葉が出てきたら調べて自分のものにするまでがセットです。そのほかに語彙力を上げる方法としては、語彙力豊富な大人との会話を増やすこと。同年代との会話では語彙数があまり変わらないので効果は期待できません。だから私は「Good＆New」を授業で続けています。国語ができるようになる条件がもう一つあって、「世の中のいろんな事象を知っていること」です。「知っている」とい...続きを見る

2025/6/28