オンライン家庭教師マナリンク
英語

#160 伊東先生の英文解釈教室➆

2025/6/29

今回の英文解釈問題は、それほど難しいというわけじゃないけど、しかし高得点を取れる答案を書くのはそれほど簡単なことじゃない。授業の解説を聞いて、自分の答案のどこがまずかったかを自己チェックしてほしい。

いつも言っていることだけど、英文解釈のアルファにしてオメガは、文の構造を正しく捉えること。大きく言うと、SVといった文の骨格を見抜くことなんだが、それはもちろん骨格以外の修飾要素を見抜くことと表裏の関係だ。

➀はIn Egyptと「前置詞+名詞」で始まっている。つまりSで文が始まっているわけではない。Sはどこで出てくるんだろう、と思いながら読み進めよう。

as in Sumer、これもやっぱりSではない。asは接続詞、そしてまた「前置詞+名詞」。asの後ろでは省略が起こっているんだけど、ここでは何が省略されているかは考えなくていい。このasは、

ⓐIn the 19th century, as in the 17th century, great social changes took place.「17世紀同様、19世紀にも大きな社会変革が起こった」

と同じasの使い方になる。

もちろん、

as they [=great social changes] did [=took place] in the 17th century

のように省略を補うことはできるんだけど、そんなことをしたところで得られるものは何も無いから、いちいち省略を考えずに、「as=~と同じように」と考えて処理できれば十分だ。

ⓑAs with much of Japanese culture, Chinese influences are important in Buddhism.「日本文化の大部分の場合と同じように、仏教においても中国からの影響が大きい」

このas withという言い方も、一つの熟語的な言い方として押さえておくといいよ。with ~には「~の場合には」という意味があるんだけど、それに「~のように」のas ~がくっ付いたものだ。

さて問題文に戻ると、

In Egypt, as in Sumer, ~「シュメールと同じように、エジプトでも~」

と訳せればOK。

the needを見た瞬間に、みんなはホッとしなくちゃいけない。ようやくこの文のSが出てきたわけだから。

と同時に、次はVを探すという新しい課題を抱えて読み進めることになるわけだ。

for a flood control systemはthe needを修飾する前置詞句。needと言ったところで、一体何が「必要」なのか?それを表現しているのがforのところというわけ。

a flood control systemは厳密に分析すると、

a+{(flood+control)+system}

名詞floodは名詞controlを修飾して、flood control「洪水の制御」という名詞的なカタマリになる。

そしてその名詞的カタマリが、直後の名詞systemを修飾して、flood control system「洪水の制御のための仕組み」というさらに大きな名詞的なカタマリを作っている。

で、最初の不定冠詞aは、flood control systemという名詞にくっ付いていることになる。

訳す時は、カタカナ語をなるべく使わないのが原則だ。control systemをそのまま「コントロールシステム」と書いた答案が、入試本番でどのように採点されるのかは不明だけど、大学によっては多少の減点はされるかもしれない。「システム」は日本語として熟している気がするのでカタカナでもいいかもしれないけど、「コントロール」はできたら「制御」などの日本語で表現するのがいいね。

日本語の中でどの程度カタカナ語が許されるのかは、もちろん状況によって変わる。たとえば、ファッション誌の中でなら、

ⓒヘアは韓国っぽさのあるカチモリアレンジをセルフでチャレンジしてみました。モードな印象のコーデに合わせてヘアアクセはあえてつけないのがポイント。前髪もピタッとタイトにするとかっこよくまとまります。

男の僕にはほとんど何が書いてあるか分からない文章なんだけど(笑)、これはファッションを扱ったあるインターネットサイトからの引用です。太字にしてあるのが英語から来た外来語。ファッション誌なら、こうしたカタカナ語の多用は何も不自然じゃないと思う。

でも、入試という環境ではもちろんそうはいかない。受験生の答案では、安易なカタカナ語の使用は減点される危険性があるんだ。そもそも、みんなの答案を採点する大学の先生は、ほとんどが中高年の人だろう。そういう人たちは、概してことばについて保守的な場合が多いということも知っていて損は無いと思うよ。

じゃあまた本文に戻ろう。ledは不規則動詞leadの過去形。ここで、この文のSとVが出たことになる。ただ、leadは自動詞・他動詞両方の使い方があるから、ここではどちらの使い方なのか?というまた新たな疑問が生まれることになる。もちろんすぐ後ろを見れば解決する。the farmersという名詞があるから、これがOで、ここのleadは他動詞用法だと分かる。ただ、他動詞のleadは少し厄介で、

辞書を引けば分かるように、

・lead O 前置詞+名詞

・lead O to do

という2つの使い方があるんだ。前置詞がtoの場合、「to+名詞」なのか「to+動詞の原形(=不定詞)」なのかという点に注意しないといけない。

問題文ではto join ... and co-operateと不定詞が続いている。なのでプリントに引用した辞書で言うと❸の後半「lead A to do」の使い方だと特定できるわけだ。まあ、❸のleadは、後ろが「to+名詞」でも「to+動詞の原形」でも、「S=原因」と考えればいいね。「結果」が「O+to+名詞」や「O+to+動詞の原形」ということになる。

ⓓCuriosity led me to ask her a question.「好奇心から彼女に質問した」

※Curiosityが「原因」で、me to ask her a questionが「結果」。

本文で言うと、

the need for a flood control system=原因

the farmers to join together and co-operate=結果

自分の訳文が、こうした因果関係を表現できているかをチェックしてみよう。因果関係が分かる書き方であれば、訳し方は基本的になんでもOK。別に辞書通りに訳さなくちゃいけないなんてことはない。

「join=参加する」はここの文脈ではおかしいね。だって、ふつう「参加する」と言うからには、「運動会に参加する」のように、「何」に参加するかを言うはずだから。

自分の知っている訳語が通じないなら、辞書を引く。これは英語学習の基本姿勢。「辞書を引くのは面倒くさい」は論外。それだと永遠に英語力は身に付きません。そもそも、調べれば分かることを調べようとさえしないのは、受験生失格だろう。

joinにも自動詞・他動詞両方の使い方がある。本文ではjoinの後ろに副詞togetherはあるけど、Oになれる名詞は無いので、自動詞で使われていると判断できる。なので、辞書の自動詞のjoinの意味を調べればいい。

ただ、残念なことに、ここのjoinにふさわしい意味を載せている英和辞典はあまり多くはなかった。みんなの持っている辞書でも、載っていない可能性は高いと思う。

プリントの辞書で言うと、❷の意味が問題文にピッタリくる。つまり、このjoinは「お互いに協力する」といったニュアンスだ。農民同士が協力し合うということだね。

そのあとのco-operateも「協力する」という意味の動詞。join together「一致団結する」もco-operate「協力する」も類義表現と考えていい。厳密に言うと、join togetherは「それまでバラバラだったものが一つにまとまる」という「(一瞬の)変化」に着目した言い方で、co-operateは「いっしょに事を行なう」という「(一定の時間行なわれる)動作の一部始終」を表しているんだけど、まあそこまで細かい話はどうでもいいかもね。

世界史でも聞いたことがある人はいるかもしれないけど、シュメールならティグリス・ユーフラテス川、エジプトならナイル川だけど、こうした大河川の近くで灌漑農業が発達して文明が起こってくるわけだ。ただ、川というのはもちろん自然の物だから、人間にとっていつも都合のよい顔を見せてくれるわけじゃない。時には氾濫を起こすこともあるだろう。そうした氾濫を防ぐのは、もちろん個人の力でどうにかできる話じゃない。多くの人が集まって、知恵を出し合い、協力して堤防を築いたりする必要があるわけだ。


さあ➁に行こうか。

まず文頭のIndeedだけど、これがまた意外に厄介な単語なんだ。

みんなはきっと単語集とかで「indeed=実際は」と覚えていると思うんだけど、

ⓔThe weather forecast said it would rain a week ago today; indeed, it turned out to be rainy.

この例文のindeedを訳すのであれば、「実際は」ではなく「実際に」の方が適切だ。

ⓔ’ 天気予報では、一週間前の今日は雨になると言っていたが、実際に雨になった。

基本的にindeedという単語は、文の内容が事実であることを強調する役割がある。ⓐの例文では、雨という天気予報を踏まえて、当日の天気は予報通り雨だったことを強調しているので、日本語としては「実際に、本当に、確かに、間違いなく」などと訳すことになります。

では、この例文はどうだろう。

ⓕThe weather forecast said it would rain a week ago today; indeed, it proved to be stormy.

ⓕ’ ×天気予報では、一週間前の今日は雨になると言っていたが、実際に嵐になった。

この日本語訳がおかしいことは直感的に分かると思う。

この英文では、天気予報よりも実際の天気の方がさらに激しいものだったと言っていることになる。こういう場合は、「実際は」などと訳すことになります。

ⓕ’’ 天気予報では、一週間前の今日は雨になると言っていたが、実際は嵐になった。

つまり、indeedをどう訳すかという問題は、文脈次第ということになるんだな。ⓔのように、文の内容が事実であることを強調しているだけなのか、それとも先行する文脈よりも一段と強い内容の文を導入しているのかに応じて、日本語では訳し分けることになる。ただ、結局どちらのindeedも事実の強調という役割は変わらない。ではこの例文のindeedは?

ⓖI thought it’d be difficult, indeed impossible.

difficultよりも一段と意味の強いimpossibleを導入するためにindeedが使われている。

ⓖ’ それは難しいだろう、それどころか不可能だろうと思った。

ということで、問題文のIndeedも、文脈を見なければ適切な日本語訳ができないということになる。

では➁の続きを読んでみると、the banding together of menとあるけど、まずこのbandingは動詞bandの動名詞形。もっと言うと、熟語band togetherが動名詞になってbanding togetherとなり、しかもそれに定冠詞のtheが付いている。

動名詞にtheが付くのは珍しいことではあるけど、一応起こり得るので知っておくといいよ。

ⓗSmoking cigarettes is illegal on the streets of California.

ⓘThe smoking of cigarettes is illegal on the streets of California.

ⓗのsmokingは、動詞smokeの動名詞形。で、このsmokeは他動詞で、後ろに直接Oを置くことができるね。これがお馴染みのいわゆる「動名詞」だ。

ⓘになると、まず動名詞のsmokingにtheが付いている。この時点で、このsmokingはほぼ名詞的に扱われていると言える。theが付く動名詞は、動名詞の名詞的性質が強くなったもの、とイメージしておくといいね。

で、名詞的性質が強くなったⓘのsmokingは、ⓗとは違って、後ろに直接Oを続けることはできない。間に前置詞ofが必要になってくる。

いい?もう一度確認しておくと、

ⓗのsmokingは動詞的性質が強い→theは付かない/Oはすぐ後ろに置ける

ⓘのsmokingは名詞的性質が強い→theが付く/Oはすぐ後ろに置けず、ofが必要

問題文では、

Men band together.→(band togetherを動名詞にする+主語Menを意味上の主語の形Men’sにする)→men’s banding together→(banding togetherの名詞的性質を強めてtheを付ける+意味上の主語をof menとする)→the banding together of men

こうしたイメージで、一見不思議なthe banding together of menという表現ができ上がったと捉えておこう。

じゃあ次は意味を考えるよ。band togetherは熟語といったけど、別にtogetherはあってもなくても意味はほぼ一緒なので、辞書で自動詞bandを調べてみる。

ということで、the banding together of menは「人々が団結すること」と訳すことになります。これはもちろん、問題文①のled以下を受けた表現ということになるからね。そうすると、menを「男」と訳すのはやっぱり文脈上不適切ということになる。このmenは、男も女も含めた「人々」と考えるべきだろう。manには性別を問わない「人」という意味もあることは辞書にちゃんと書いてあるから、後で調べておいてね。

went much furtherのfurtherは「程度がより大きい」という意味の比較級。goは空間的移動の「行く」ではなくて、ここでは「進展する」といった意味で使われています。

ⓙThings went from bad to worse.「事態はますます悪化した」

人々の団結がより高い程度に進んでいった、といった内容が分かればOK。

そうそう、忘れちゃいけないことがあった。➁の文頭のIndeedのここでの訳の問題があったね。

➀・・・洪水防止の目的で、エジプトの農民は一致団結した

➁・・・エジプトの農民の一致団結はさらに進展した

つまり➁の内容は、➀の内容にプラスアルファしたものだと言える。さっきの天気予報の例文のⓔとⓕでいうと、ⓕタイプの話の展開だと言えるはずだ。

ということで、問題文のIndeedは「実際に」ではなく、「(それどころか)実際は、実のところ」などの日本語訳がピッタリ来ることになる。


じゃあ➂に行こう。ここでのポイントは、remainの使い方。

ⓚOne big problem remains.「一つ大きな問題が残っている」

ⓛShe remains silent.「彼女は黙ったままだ」

動詞のremainには自動詞用法しかないんだけど、第1文型(SV)と第2文型(SVC)の両方で使われることを確認しておこう。ⓚが第1文型で、ⓛが第2文型です。

問題文のremainはどっちの使い方だろうか?後ろの名詞a land of small *city-statesはCと考えられるから、第2文型の使い方。

あと、「landになぜaが付いているんだろう?陸地とか土地の意味のlandは不可算名詞のはずなのに…」と思えた人は相当鋭い。そうした鋭い言語感覚を養うことが、受験英語の大きな効用だと僕は思っているんだけどね。こうしたことが気になるようであれば、もう英語学習の上級者と言えると思う。もちろんこうした疑問を解決する唯一の方法は、辞書を引くことだ。単語集なんかには書いてないぞ!と言うか、そもそもlandなんていう中学レベルの単語は、大学受験用の単語集には載ってないし!

 

aが付いているということは、landは可算名詞として使われているので、辞書の「C」というマークの付いた語義を見るといい。「C」はcountable(可算名詞)の略で、「U」はuncountable(不可算名詞)の略です。

この辞書だと、語義番号➊と❷が不可算名詞の時の意味で、❸が僕たちの求める可算名詞としての意味となる。「国、国土、地方」と3つの訳語が挙がっているけど、シュメールは「国名」ではなく「地名」のようなので、ここでは「地方」がいいだろうね。a land of small city-statesとあるから、「小さい都市国家がいくつかある地方(地域)」と訳すことになります。調べてみると、この地域にはシュメール人が作ったウル・ウルク・ラガシュといった都市国家があったみたいだ。


ではいよいよ最後の➃に行くよ。ここは特に難しいところは無いだろう。エジプト人は一人の王の支配の下で団結した、というのがコンマまでの前半の内容。後半はmake O Cの典型的な第5文型の文。thisはコンマの左を受けている。このこと、つまり王の下でエジプト人が団結したことが、エジプトを人類史上初の国家にした、と結んでいる。➃は②の続きと考える。エジプトでは、人々の団結が一層強まっていった、というのが➁の話だった。その結果として、➃の内容が展開されている。行間を読むと、エジプトほど人々の団結が進まなかったシュメールでは、大規模な「国家」は生まれず、小規模な「都市国家」で終わってしまった、ということだろうね。

このブログを書いた先生

このブログに関連するオンライン家庭教師はこちら

英語のおすすめの指導コース

9,000円
90分(全1回)
中学3年生、高校3年生、浪人生、社会人
  • 志望校の過去問を解いて傾向をつかみ対策を練ってほしい!
  • 過去問に答えだけしか書かれていない・・・詳しく解説をお願いしたい!
  • 自分では答え合わせが難しい英作文や和訳・要約問題・・・添削をお願いしたい!
コースの詳細を見る
英語の月額コース
不登校・学校ぎらいのプロによる“英語”
無料体験あり
不登校・学校ぎらいのプロによる“英語”
22,000円/月
1回60分(月4回(週1回目安))
小学5・6年生、中学1〜3年生、高校1〜3年生
  • 勉強の遅れを取り戻すきっかけとして、英語をがんばりたい方
  • 英語に強い苦手意識を持っていて、基礎的な内容から丁寧に学びたい方
  • 状況に応じて、英語以外の教科やメンタルサポートもしてほしい方
コースの詳細を見る
20,000円/月
1回60分(月4回(週1回目安))
高校1〜3年生、浪人生
  • 大学受験を控えた&考え始めている高校2年~3年生
  • 受験はまだ先だけれど早めに発音への意識を高めたい高校1年生
  • 共通テストのリスニング対策も意識して学習に取り組みたい高校生
コースの詳細を見る
19,800円/月
1回60分(月4回(週1回目安))
中学1〜3年生
  • 普通レベルの英語を得意教科にしたい!
  • 今平均的に65点以上は取れているがそこから抜け出せない
  • 易しい文法説明・手厚い定期テストフォロー・ミニテストで苦手意識を克服したい
コースの詳細を見る
英語の単発/短期コース
まずはここから!英単語が覚えられない中学生向けの短期集中講座
タイプ別
無料体験あり
まずはここから!英単語が覚えられない中学生向けの短期集中講座
25,000円
45分(全5回)
中学1〜3年生
  • 理屈より感覚で覚える、コツコツやるよりラクラク覚えたいというタイプの生徒さん
  • 以下のどれかが好きな生徒さん:絵を描くこと、歌うこと、物語を作ったり読んだりすること
  • 語学が好き、声を出すことに抵抗がない、英語でコミュニケーションできるようになりたいという生徒さん
コースの詳細を見る

英語のブログ

📚 反復が学習効果を生む!✨「覚えられない」を「忘れない」に変える勉強法

「英単語を何度覚えても、すぐに忘れてしまう……😢」「文法は理解したつもりなのに、いざ問題を解くと間違えてしまう……💦」「使えたら完璧でかっこいい英文が書けるのに、肝心の表現が出てこない!」「国語の文法や古文単語、文学史も、覚えたはずなのに気づくと忘れている……😭」こんなお悩みを抱えていませんか?実は、これらは英語や国語を学習している生徒さんからよく聞くお悩みです。でも、ここで一つお伝えしたいことがあります。🌟 覚えられないのは、あなたの記憶力が悪いからとは限りません!もしかすると、必要な反復回数がまだ足りていないだけかもしれないのです。今回は、学習効果を高めるために欠かせない「反復」の大切さと...続きを見る
内山の写真
内山オンライン家庭教師
2026/10/21

英検1級でも説明できない? カップうどんの「お揚げ」が教えてくれる、本当の英語力

■ JALの3倍以上の初任給 ── 「すごろくの上がり」と呼ばれた会社もう30年以上前、私が**英国航空(ブリティッシュ・エアウェイズ)**で働いていた頃の話です。当時、航空業界を目指す人たちの間では、欧州系の外資系航空会社、なかでもブリティッシュ・エアウェイズに入ることは**「すごろくの上がり」**と言われていました。理由ははっきりしていて、待遇が桁違いだったのです。私自身、大学卒業時には国内最高峰と言われたJALから内定をいただいていましたが、ブリティッシュ・エアウェイズの大卒初任給は、そのJALの3倍以上。以前から私のブログを読んでくださっている皆様には、おなじみの話かもしれません。それ...続きを見る
上谷の写真
上谷オンライン家庭教師
2026/10/19

【早慶・医学部合格】ターゲット1900は高2の3月までに完全に覚えきれ!英単語が「使える武器」になるまでには半年かかる

【結論】早慶・医学部を目指すなら、英単語帳は「高校2年生のうちに」完全に覚えきってください「英単語って、いつまでに覚えればいいんですか?」受験生や保護者の方から、毎年必ずいただく質問です。早稲田・慶應・私立医学部の合格指導を長年続けてきた立場から、はっきりお答えします。ターゲット1900レベルの英単語は、高校2年生が終わる前に「完全に」覚えきっていなければなりません。「高3からでも間に合うのでは?」と思った方こそ、この記事を最後まで読んでください。そこには、多くの受験生が気づかない**「英単語の熟成期間」**という落とし穴があるのです。【衝撃の事実】英単語は「覚えた瞬間」には使えない単語帳で「...続きを見る
上谷の写真
上谷オンライン家庭教師
2026/10/18

速く解けばいいわけじゃない!テストで時間を上手に使うための練習

「テストで時間が足りなくなってしまう」「急いで解くと、ケアレスミスが増えてしまう」お子さんの勉強について、そんなお悩みはありませんか?テストでは、問題を解く力だけでなく、限られた時間をどう使うかも大切です。そこで私の授業では、時間を意識して問題を解く練習を取り入れています。ただし、私が目指しているのは、何が何でも速く解けるようになることではありません。今回は、授業で行っている時間配分の練習についてご紹介します。⏱️「よーい、どん!」で時間を意識する授業では、問題の難易度や量に応じて、「この問題は○分くらいで解いてみよう」という目安を設け、ストップウォッチで時間を計ることがあります。「よーい、ど...続きを見る
安芸の写真
安芸オンライン家庭教師
2026/10/14

過去問はいつから、どう使う?秋からの効果的な活用法

10月に入り、英検や大学受験に向けて過去問に取り組み始める人も増えてきました。この時期になると、「まだ実力が足りないので、過去問はもう少し後にしたほうがいいですか?」「何年分くらい解けばいいですか?」といった質問を受けることがあります。過去問というと、「本番直前に実力を確認するもの」というイメージを持つ人もいますが、実際にはそれだけではありません。過去問は「今後の勉強を決める材料」になる過去問を解く大きな目的の一つは、現在の実力と目標との距離を確認することです。たとえば英検であれば、・語彙問題で大きく失点している・長文は読めているが時間が足りない・内容は理解できているのに設問で間違える・ライテ...続きを見る
佐藤の写真
佐藤オンライン家庭教師
2026/10/14

「英語ができる」の本当の基準とは?駿台スーパーαクラスを指導した講師が明かす|英検準1級・河合塾偏差値80のリアル

「英語ができる」の本当の基準とは?駿台スーパーαクラスを指導した講師が明かす|英検準1級・河合塾偏差値80のリアル「うちの子は英語ができるほうだと思うんです」。保護者の方からよくいただく言葉です。学校の定期テストで90点を取っている、英検2級に合格した、クラスで英語はいつも上位。たしかに立派な成績です。けれども、早稲田・慶應や私立医学部といった難関大学の英語入試を見据えたとき、「英語ができる」の基準は多くの方が想像しているよりもずっと高いところにあります。では、英語がある程度できると言われる基準とは、具体的にどのレベルなのでしょうか。この記事では、私が大手予備校の駿台で最上位のスーパーαクラス...続きを見る
上谷の写真
上谷オンライン家庭教師
2026/10/13

この先生の他のブログ

たけるの写真

#164 共通テスト英語R(2026年度本試験)4⃣

2026/2/13
theme「テーマ」はドイツ語のThemaから。英語の発音に注意。The novel’s theme is the conflict between love and duty.「その小説は義理と人情の葛藤がテーマだ」。draft「下書き、草稿」。I had him check my draft f...
続きを読む
たけるの写真

#163 共通テスト英語R(2026年度本試験)3⃣

2026/1/30
【¶1】いきなりMy high school classmateで文章が始まるが、この書き方は稚拙。これだと、「私の高校のクラスメートは一人しかいない」という風に聞こえてしまう。本来は、A high school classmate of mineと書くべきところ。この段落の最後の文にはMy fri...
続きを読む
たけるの写真

#162 共通テスト英語R(2026年度本試験)2⃣

2026/1/27
今回は大問2⃣を見てみましょう。共通テスト英語の一大特徴(?)の「opinion選択問題」も顔を出します。せっかくなので、この類いの設問の着眼点についても話そうと思います。 are enteringは「未来を表す現在進行形」。I’m going to Nara next week.「来週奈...
続きを読む
たけるの写真

#161 共通テスト英語R(2026年度本試験)1⃣

2026/1/22
ただの「宝探し(情報探し)ゲーム」と化した共通テストの英語については、設問の解き方を述べることは控えて、本文中の英語表現を深掘りしていきます。では大問1⃣から。text message「(携帯)メール」。textだけでもこの意味で使われることがあり、しかも動詞用法まであることも知っておこう。I’ll...
続きを読む