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島田オンライン家庭教師
5.00(67件)
指導歴18年
最終学歴北海道大学大学院 文学研究科 修了
無料体験授業が可能な日程
自己紹介
◤文学修士・元高校教員・元教育行政が、論理的思考の土台づくりをサポートします◢
「国語の正解には、納得感がない」
――もしそう感じているとしたら、それはセンスが足りないのではなく、文章という情報の扱い方のルールを知らないだけかもしれません。
「国語の解説には、面白みがない」
――もしそう感じているとしたら、あなたのセンスが既存の正解という枠に押し込められているように感じるからかもしれません。
私は、14年間の高校教諭としての現場経験に加え、北海道教育委員会にて教育を外側から眺める視点にも携わってきました。また文学修士として培った思想・哲学の学問経験を土台に、「ほんのりアカデミックな視点」と、「試験への戦略的な視点」、「生徒の言葉に寄り添う視点」の三つの姿勢から、生徒様の「言葉を扱う力」を支えます。
難関大入試を控えた高校生から、独自の環境にいる海外子女、リスタートを期す不登校の生徒様まで、お一人おひとりの個性に合わせた深い対話を何よりも大切にしています。
◤指導における7つの指針◢
1. 思想的背景から読み解く「本質的な読解」
評論文は、言い換え・対比・因果という論理構造で成り立っていますが、難関大入試ではそれだけでは不十分な場合があります。私はここにほんのり「思想的背景」の解説を加えます。近代、ポストモダン、身体論など、文章がどのような文脈で語られているかを理解することで、初見の文章でも文脈を予測し、客観的に正解を導き出す「読解力」を養うことを目標にします。
2. 評価基準への「理解力」と「記述の判断力」の養成
国公立二次試験や難関私大の記述問題において、採点者が求める要素をどう抽出し、制限字数内でどう構成すべきかを具体的に示します。自ら「採点者の視点」を持って解答を推敲できる客観的な判断力を一緒に育てましょう。どうしてそのような「問い」にしたのか、一緒に考えます。答えは「一つ」ではありませんが、答えてほしい方向性はきっと「一つ」です。
3. 小論文・プレゼンテーションの「表現力育成」
総合型選抜や推薦型選抜において、自己の経験を言語化する力が試される機会が増えてきました。生徒様の持つ独自の感性を尊重しながら、それを大学教育の場にふさわしいアカデミックな論理構成へとつなげるサポートをいたします。あなたの中にある、独自の視点、個性的な経験、もやもやとした問題意識を尊重し、AIには整理できない「自分の言葉」を再発見するプロセスを共に歩みましょう。思考とともにある言葉を相手にしっかりと伝えることが目標です。
4. 効果的・効率的な「古文・漢文の学び直し」
現状の習熟度を丁寧に診断し、合格から逆算した「知識習得」の効率化を作成します。一見ただの暗記だった学習内容がどのような問題演習につながるか、知識を一対一対応で覚えるのではなく、他へのつながりを意識したポイントを踏まえた暗記方法のコツなど、根性論的な暗記ではなく（もちろん漢字を覚えるように覚えなくてはいけない事項は必ず存在しますが）、覚え方のコツ、覚えることの意義を明瞭にした学びなおしを行います。
5. 問題を解くだけではない「総合的な思考力養成」
特に海外子女の生徒様などには、単なる演習（よくある問題文を読んで傍線部の設問を解くなど）を超えて、時には逸脱しながら、一緒に対話し思考を促す学習を提案します。思想・哲学的なトピックを扱い、一つの事象を多角的に捉え、自らの意見を論理的に構築する。この「対話」を通じて、大学進学以降もきっと自分の「ポリシー」となる論理性や思考方法を築いていきましょう。「ステレオタイプを今のあなたはどんな時に感じる？」「それはほかのどの問題とつながっていると思う？」「自分の意見を書いてみたときに、こうすると広がりが出るよね」など、対話から生まれるものを言葉にして表現したとき、最後には「帰国生入試」の小論文が自然と出来上がっていることでしょう。
6. 丁寧なヒアリングと「心理的安全性の担保」
教育環境は様々で、その場所でしかできない学びがたくさんあります。ご家庭で過ごす生徒様や中高一貫校での多忙感を抱える生徒様が、安心して「わからない」と言える環境を整えたいと思っています。生徒様を取り巻く状況をヒアリングさせていただき、それでも安心して学べる方法を提示し、心の安全性を確保した上で、今の生徒様にとって「大切な学び」を一緒にしましょう。どんな場所でも人は学ぶことができます。そして学ぶことは、出自を問いません。安心して学習できる場所として私を活用してください。
7. 個性を尊重した「進路プラン」
画一的な偏差値での輪切りではなく、生徒様の特性を深く理解した上で、どのような選択肢が未来を拓くのかを一緒に考えます。教育現場・行政現場で学んだ経験から、現実的かつ納得感のある「合格への道筋」を一緒に考えることができます。三者面談や二者面談など、保護者様の納得のいく、お子様の教育の方向性をぜひ共有させてください。
※これら７つの方針に関連した記事をブログにて公開しております。私の思考プロセスや指導の雰囲気が伝わるかと思いますので、よろしければご一読くださいませ。
◤海外在住の生徒様・時差への対応について◢
現在、海外で学ばれている生徒様も積極的に受け入れております。「日本の夜の時間帯に合わせるのが難しい」といった場合も、時差を考慮して柔軟に授業枠を調整いたします。 予定表が「×」の時間帯でも対応可能な場合がございますので、まずはお気軽にご相談ください。
◤ まずはお問い合わせ後の「チャット」の相談からお気軽に◢
「いきなり体験授業は勇気がいる」という方や、「まずは先生との相性を確認したい」という保護者様も多いかと思います。「お問い合わせ」をいただいた後でも、事前のチャット相談を歓迎しております。お子様の現在の状況や、これまでの学習の経緯など、まずは「目の前」にあるお悩みをお聞かせください。また「お問い合わせ」をしたからといった購入への強制的な誘導はありませんのでご安心ください。
※お互いに質の高い学びの時間を守るため、以下の点にご理解をいただけますと幸いです。「連絡があまりとれない」「チャットでの返答がない」「こちらへの予習指示がなされず授業予習のために当方の多くの時間が割かれる」という事態が起こった場合、ご解約をご提案させていただいたり、お断りさせていただく場合もありますのでご了承ください。場合によっては「返金ありの解約」に当方が同意しないこともあり得ますことご容赦くださいませ。
保護者様へのメッセージ「国語の力がなかなか伸びない」「自分の考えを言葉にするのが苦手」といったお悩みに対し、私は一人の伴走者として誠実に向き合いたいと考えています。
私の授業では、一方的な解説ではなく対話を大切にしています。お子様が納得できる言葉を見つけるまで、時間を惜しまず向き合うことが私の指導方針です。
中学・高校・大学入試対策はもちろん、不登校や海外生活といった多様な環境にあるお子様お一人おひとりに合わせながら学習プランをご提案します。まずはチャットにて、現在のお悩みやご希望をゆっくりとお聞かせくださいませ。
ぜひお気軽にお問い合わせください。
生徒様へのメッセージ国語に対して「正解がよくわからない」「センスが必要なのでは？」と不安を感じていませんか。 文章を読み解き、自分の考えを形にする力は、正しいルールを知ることや自分の言葉の言葉の使いかたを客観的に知ることが大切です。
私の授業は、あなたが感じていることや「うまく言葉にできない思い」を大切に聴き取るところから始めます。予習プリントや日々の対話を通じて、一歩ずつ、納得しながら進んでいきましょう。
たとえ今の学習に自信がなくても、小論文や記述対策に不安があっても大丈夫です。あなたが「自分の言葉」を見つけられるまで、私はじっくりと伴走します。言葉を通じて自分の世界を広げていく楽しさを、一緒に見つけていきませんか。画面越しにお話しできるのを楽しみにしています。
趣味短歌を詠むこと・歌をうたうこと
三十一音という限られた形式の中で、いかに言葉を選び、歌でしか伝えれれない心情を表現するかという感覚が大好きです。この短歌のプロセスは、実は読解力や言葉のニュアンスを読み取る学習にとても適しています。生徒様の感性を尊重し、言葉を慈しむ姿勢を一緒に共有していきたいと考えています。ときどき時間が余った時はその場で短歌の読解を楽しむこともあります。
学歴【学歴】
2005年 北海道札幌東高等学校全日制普通科卒業
2009年 北海道大学文学部人文科学科卒業
2011年 北海道大学大学院文学研究科（修士課程）卒業
【職歴】
2011年～2025年9月 北海道公立高等学校教諭（うち2年間北海道教育委員会・指導主事）
【免許・資格】
高等学校教諭専修免許（国語）
指導/合格実績実績内容は先生の自己申告により掲載されています
【主な合格実績】
北海道大学（文学部・総合入試理系）
小樽商科大学
北海道教育大学（札幌校・旭川校・函館校）
北見工業大学
釧路公立大学
名寄市立大学
千歳科学技術大学
室蘭工業大学
札幌医科大学
旭川医科大学
各北海道内私立大学
東北大学
東京藝術大学
都留文科大学
茨城大学
九州大学
東京農業大学
明星大学
日本大学
立正大学 など大学
難関国公立大学
北海道大学東北大学
準難関/上位国公立大学
東京芸術大学
オンライン指導コース
|3教科指導コース教科指導コース
感謝の声
志望校：地方公立大学理系
2026/02/13
学校推薦型選抜試験にあたり、小論文対策をしていただきました。
対策のスタートが遅く、試験日が迫る中なかなか小論文を書く技術やスピードが上がらず追い詰まっていたところで島田先生に出会いました。
志望大学の過去問がない中で類題を作成して出していただき、的確にわかりやすくご指導していただきました。
受講するたびに多くの学びがあり、子供もみるみる成長してなんとか試験本番に力を発揮する事ができました。
この度はご依頼できて本当に良かったです。ありがとうございました。
この度は感謝の声のご投稿ありがとうございます！小論文指導の際、お子様のよく考えられた話を聞くことができ、私も有意義な時間を過ごすことができました。お子様の考えを整理し、お子様が歩みやすい道をご提示できておりましたら幸いです。今後も何かありました際はどうぞよろしくお願いいたします。
志望校：上智大学、学習院大学
2026/01/11
いつも丁寧でわかりやすい授業をしていただき、ありがとうございます！進路相談をさせていただいた際、学校について入試問題などを調べて、今後どのように対策していけばいいかなど親身になって色々とアドバイスをしていただきました。過去問を取り寄せて授業に取り入れてくださったり、わからないことがあると一つ一つ納得できるまで解説していただき、大変感謝しております。素晴らしい先生に出会えて本当によかったです。今後とも、引き続きご指導宜しくお願いします。
この度は感謝の声のご投稿ありがとうございます。
お子様の考えをいつも聞けて私も楽しく授業ができております。今後もお子様の進度や理解度に合わせて私なりに尽力させていただきますので、今後も何かご不明な点や不安な点がありましたら、授業内容に限らず、お気軽にお申し付けください。
今後ともどうぞよろしくお願いいたします。
先生のブログ
|全30件2026/2/13
最近、ふとした瞬間に、なんで講師をしているんだったっけ？？と思うことがあります。私はなぜ、国語なんていう科目を教えているんだろう、と。自分でもよくわからないまま、気づけば教壇に立っているような気がする時さえあります。もちろんテストの点数を取るため、志望校に合格するためというのは大前提なのですが、どう...
2026/2/11
マナリンクで国語を担当している島田です(^^♪2月も中旬。受験生にとっては正念場、そして新学年を控えた子にとっては「次は何をやろう？」とワクワク（ハラハラでもありますね(;^_^A）する時期ですね。先日、生徒さんと一緒に過去問を解いていたのですが、最後に出てきた和歌がもう、めちゃくちゃにリアルという...
2026/2/6
こんにちは。マナリンクで国語を担当している島田です(^^♪2月、新学年への準備が本格化するこの時期。塾の春期講習のパンフレットが並びますが、その多くは「志望校別クラス」などの集団カリキュラムです。うちにも娘あてによくチラシ届いていますねぇ(;^_^Aしかし、思うのですけども、国語という教科ほど、「そ...
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