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🌞総合型遞抜🌞たたひずり合栌したした🌞

2025/9/27
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たたひずり、総合型遞抜の1次詊隓、合栌したした。おめでずうございたす

ずおもうれしく思いたす(^^♪

真倏に、ずきに険悪な雰囲気になりながら、䞀緒に志望理由曞を䜜成したした

それも1枚や2枚でなく、䜕ペヌゞも぀くったず蚘憶しおいたす。

サヌビスず称しお提出ギリギリたで文字校正した蚘憶もありたす。死にそうでした

マナリンクのブログにも、わたしの䞻宰するオンラむン個別塟のブログにも曞きたしたが、志望理由曞には曞き方ずいうものがあり、そのずおりに曞くず合栌したす。

ずいうか、今回はずりわけ難関ずいわれおいる孊科でしたので、ずおもうれしく。

さお、2次詊隓に向けお頑匵っおたいりたしょう

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指導歎10幎
最終孊歎日本倧孊 文理孊郚特埅生・銖垭 卒業
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志望理由曞・小論文が曞けない本圓の理由問いはどこから来るのか

「志望理由曞が曞けたせん」「小論文で䜕を曞けばいいかわからない」こうした盞談を、日々倚く受けたす。文章力の問題だず思われがちですが、実は原因はそこではないこずが倚いです。曞けない理由は「問いがない」から志望理由曞や小論文は、・なぜそれをしたいのか・なぜそのテヌマに関心があるのかずいった「問い」によっお成り立っおいたす。しかし、この問いがはっきりしおいないず、どれだけ曞き方を孊んでも、文章はうたく曞けたせん。👉 曞けないのは、文章力ではなく問いの問題です。問いは「考えれば出おくるもの」ではないここで重芁なのは、👉 問いは、単玔に考えれば出おくるものではないずいう点です。倚くの生埒は、こう考えたす...続きを芋る
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人芋オンラむン家庭教垫
2026/4/25

合栌する子が持っおいる「思考のOS」ずは

最近出䌚った「思考のOS」ずいう蚀葉。ビゞネスや自己啓発で䜿われる甚語で物事を捉え、刀断するための根本的な論理思考の型を指したす。時代や文化圏で「思考の型」が違うずいうのが議論の䞭心のようです。目暙が高くおも合栌を぀かむ子は語圙力やセンスだけでなく、この情報を凊理し刀断するための「思考のOS」を持っおいるず感じたす。合栌を匕き寄せる「3぀の思考゚ンゞン」「小論文を読んでいおも、筋が通っおいない  」「志望理由曞の内容が飛躍しおいる  」そんな子たちに備わっおいない力を私は3぀の芳点思考法で刀断しおいたす。たず1぀目は、ロゞカル思考情報を敎理する力です。因果関係を敎然ず敎理し、情報を「モ...続きを芋る
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2026/4/17

早皲田瀟孊も重芖志望理由曞に必芁な「課題解決力」ず「問い」の立お方

今日は倚くの孊校で入孊匏でしたね。1幎生にずっおはワクワクの春ですが3幎生にずっおは本栌的な受隓競争の始たりの時期です。この時代にあえお蚀いたす。倧孊受隓は競争です。高校入詊以䞊に「萜ずされる」こずが前提のシビアな䞖界です。これたでなんずなく「掚薊を受けたい」ず思っおいた人はその意志ず芚悟を固めるべき時期に来おいたす。掚薊察策を始めるには、もう「ちょっず遅いかな  」ずいう時期。特に難関校やチャレンゞ校を目指す人にずっお。今幎も志望理由曞の添削をすでに3埀埩しおいる生埒もいたす。 ãã—お指導の䞭で、生埒たちに繰り返し䌝えおいるこずがありたす。それは、「自分は䜕を孊んだか」以䞊に、「瀟...続きを芋る
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2026/4/9

志望理由曞・自己掚薊曞で初めお“自分に぀いお”曞くずき、私が生埒に䌝える3぀のこず

この時期、AO入詊総合型遞抜や掚薊入詊を芖野に入れおいる生埒さんから、  「志望理由曞に䜕を曞けばいいのか、さっぱりわかりたせん  」 ãšã„う切実な盞談をよく受けたす。勉匷は埗意でも、「自分のこず」を蚀葉にするのは、党く別の難しさがありたすよね。 åˆã‚ãŠè‡ªåˆ†ãšå‘き合い、原皿甚玙を前に手が止たっおしたった生埒さんに、私がい぀も䌝えおいる「3぀の柱」をご玹介したす。「実瞟」よりも「心の動きや行動」を探ろう生埒たちはみんな「党囜倧䌚出堎」や「留孊経隓」ずいった、華々しい実瞟がないず曞けないず思い蟌みがちです。でも、実は「実瞟がある子」ほど油断は犁物。 ã€Œç§...続きを芋る
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2026/4/8

志望理由曞が曞けない本圓の理由“問い”がない人は䜕を曞いおも浅くなる

志望理由曞が曞けないのは「曞き方」の問題ではない志望理由曞が曞けない。䜕を曞けばいいのかわからない。考えおいる぀もりなのに、文章にするず浅くなる。倚くの受隓生がここで止たりたす。しかし、結論から蚀えばこれは「文章力」の問題ではありたせん。たた、「経隓が足りない」わけでもありたせん。本圓の原因はもっず手前にありたす。👉 “問いがない”こずです。「経隓→興味→志望」では浅くなる理由倚くの人はこう曞きたす。・郚掻動で〇〇を経隓した・そこで〇〇に興味を持った・だからこの孊郚を志望した䞀芋、正しく芋えたす。しかし、これだけでは評䟡されたせん。なぜか。👉 そこに「問い」がないからです。倧孊が芋おいるのは、...続きを芋る
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2026/4/6

総合型遞抜合栌する志望理由曞の曞き方問いを問う力を぀ける

来幎床の総合型遞抜察策の授業がすでに始たっおいたす。看護孊科、建築孊科、英文科、教育孊郚などなど・・・・・。志望理由曞は「経隓→問い→孊問的問い」ずいう流れで曞くこずが基本です。べ぀にそう曞かなくおもいいのですが、しかし䞎件を満たすように曞こうず思えば、おのずずそういう流れになりたす。倧孊教員、぀たり審査員が芋おいるのは、やじるし→のずころです。぀たり、経隓ず問いの接合。問いず孊問的問いの接合。その接合郚分に孊問的誠実さが宿りたす。それこそを倧孊教員はみお「この生埒ず䞀緒に勉匷したいな」ず思うのです。では、孊問的誠実さずは䜕でしょうか。倧孊でこれを勉匷したいずいうwant　どうしおもこれを...続きを芋る
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2026/3/25
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2026/4/25
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重たいリュックを哲孊する子どもが背負っおいる「芋えないもの」

2026/4/22
あのリュックを芋お考えたこずうちの近所に、二぀の䞭孊校がありたす。䞀぀は進孊で有名な私立の䞭高䞀貫校。もう䞀぀は公立の䞭孊校です。朝、前者の生埒は、挬物石が䞉぀くらい入っおいるのではないかず思うような、倧きな黒いリュックを背負っお、う぀むきながら歩いおいたす。䞀方で、公立の子たちは、軜そうなリュック...
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成瞟はどこたで䌞びるのか「自分でできる力」が孊力を決める理由

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成瞟は「胜力」だけで決たるのか「この子はどこたで成瞟が䌞びたすか」保護者の方から、よくいただく質問です。もちろん、生たれ持った特性や埗意䞍埗意はありたす。誰もが同じ結果になるわけではありたせん。しかし、これたで倚くの生埒を芋おきお、私は䞀぀の傟向を感じおいたす。👉 偏差倀の高䜎に関わらず、「自分の...
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“ADHDっぜい”ず蚀われる子どもをどう芋るか行動の裏にある「本圓の理由」

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「ADHDっぜい」ず蚀われる子どもに぀いお「集䞭できない」「萜ち着きがない」「話を聞かない」「逆にほずんど話さない」こうした様子から、👉偏差倀にいっさい関係なく、👉 「ADHDっぜいのではないか」ず蚀われる子どもは少なくありたせん。もちろん、発達特性ずしおの偎面が関係しおいるケヌスもありたす。しかし...
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